Архив Галактики

Intel ISEF глазами участников. П.В. Бибиков, научный руководитель юных математиков

Блог редактора / 01.10.2010

Мы продолжаем серию публикаций «Intel ISEF глазами участников», где представлены интервью с участниками конкурса, их научными руководителями и организаторами. Сегодня наш гость – Павел Витальевич Бибиков, преподаватель математики ГОУ Лицея «Вторая школа», г.Москва

1) С какого возраста начинается подготовка ребят к участию в научных олимпиадах?

Я бы хотел сразу разделить два вида работы со школьниками: подготовка к олимпиадам и к научным конференциям. Поскольку я являюсь приверженцем второго вида деятельности, то буду рассказывать о нем.

Подготовка, на мой взгляд, должна начинаться в 7 классе. В этом возрасте школьник определяется со своими предпочтениями и, как правило, выбирает школу с углубленным изучением соответствующего предмета. Однако, непосредственная научная деятельность должна начинаться класса с 9-го, а до этого времени необходимо «пробуждать интерес» у школьника к самостоятельным исследованиям: читать обзорные лекции на интересные (пусть уже известные) темы, возить в летние школы… К 9-му классу школьник становится достаточно взрослым, чтобы заниматься такими серьезными вещами, как научно-исследовательская деятельность.

2) По каким программам и пособиям осуществляется подготовка?

Здесь нельзя дать однозначного ответа, поскольку есть области науки, по которым написано много хороших книжек, а есть такие, где вообще нет никакой литературы. На мой взгляд, хоть какая-то книга, по которой будет проходить обучение, необходима. Если ее нет, можно что-нибудь написать самому (я, например, так и сделал). Во-вторых, на этом этапе необходим постоянный контроль: нельзя дать школьнику книгу и сказать, что через месяц ты должен знать от сих до сих. Школьник скорее всего просто не будет ничего делать. Не потому, что он лентяй, просто на этом этапе (освоение теории) нет никакого творчества и самостоятельности (а именно в этом суть научной деятельности). Поэтому школьником это воспринимается как еще один урок, который можно и не делать, если не будут спрашивать. Поэтому очень важно спрашивать, причем регулярно, раз в неделю или две: что прочитал, что понял, что не понял, какие задачи решил, есть ли вопросы…

3) Какие этапы проходят ребята на пути к финишной прямой ISEF?

Теоретическая подготовка, выбор задачи для исследования, решение этой задачи, анализ результатов, подготовка научной статьи в научный журнал, публикация, подготовка стенда, репетиция, и… вперед!

4) Темы проектов ребятам предлагаются или они их выбирают сами?

Идеальным вариантом было бы, если бы в процессе освоения теории школьник сам выбрал бы себе вопрос для исследования. Однако это утопия, которой я пока что нигде не наблюдал. Поэтому мне кажется, что лучше всего составить достаточно большой список вопросов и дать возможность школьнику выбрать вопрос из уже имеющихся. Выбирать должен именно школьник! Это обязательно.

5) В чем отличие ISEF от других подобных мероприятий?

Основное отличие этой конференции от большинства других, во-первых, в том, что рассказ необходимо вести на английском языке, что, безусловно, является большой трудностью для наших школьников и дает преимущество школьникам американским, а во-вторых, эта конференция является стендовой, т.е. доклад не надо читать перед большим количеством зрителей. Это, к сожалению, дает возможность организаторам конференции «отдавать» первые места явно несамостоятельным работам. Потому что если такая работа читается перед большой зрительской аудиторией, то очень легко доказать, что школьник сделал работу не сам. А так – несамостоятельной работе легко вручить главный приз и потом говорить: «Да вы посмотрите, его работа называется «Когомологии алгебр Ли симметрий распределения Картана на многообразии бесконечных джетов»! Разве можно работе с таким сложным названием, в которой очень много глубоких результатов, которые вы все равно не поймете, не дать главной премии?». Однако, до тех пор, пока организацией конференций будут заниматься бизнесмены, а не ученые, от этого никуда не деться… То, что наши школьники что-то выиграли, просто невероятно, ведь в 2010 году на конференции отсутствовали представители жюри от России и рассчитывать на поддержку было нельзя, при том, что конкурс проходит в США, большинство школьников из США, судьи из США, спонсоры тоже из США… У нас, действительно, сильные работы и хорошие ребята. Надеюсь, что на следующем конкурсе ISEF наши школьники выиграют минимум 3 первых места.