Архив Галактики

Здоровьесбережение на уроках английского языка

Ксенияalex's blog / 24.11.2011

Здоровье школьника имеет несколько составляющих элементов, каждый из которых важен и значим, так как без любого из этих элементов нарушается целостность личности человека. Такими составляющими являются физическое здоровье, психическое здоровье и духовно-нравственное здоровье.

Основные опасности, которые могут иметь место на уроках английского языка:

- длительное сидение (вызывает искривление позвоночника, повышенную утомляемость, онемение конечностей, головокружение),

- тревожность и негативные эмоции, вызванные сложностью предмета (опасны повышенной утомляемостью, раздражительностью, депрессивными состояниями, неврозами, агрессивным поведением и т.д.),

- высокое умственное и нервное напряжение, являющееся также следствием сложности содержания предмета (головные боли, усталость и др.).

Учитель обязан постоянно искать способы снятия этих опасностей для здоровья.

Чтобы избежать длительного сидения, на уроках необходимо регулярно проводить физминутки, а также организовывать учебный процесс так, чтобы у ученика появилась необходимость почаще вставать с места, передвигаться по классу.

Примеры физминуток, применяемых на уроках английского языка в нашей школе:

Hands up, hands down
Hands on hips, sit down
Bent left to the side
Bent left bent right
1, 2, 3 hop 1, 2, 3 stop!
Stand still

I can jump I can run
I can sing I can dance
I can swim I can't fly
I can climb and say good bye.

Teddy bear, turn around.
Teddy bear, touch the ground.
Teddy bear, nod you head,
Close your eyes and go to bed.

И многие другие.

Упражнения и приемы, позволяющие ученикам чаще вставать с места:

- взятие интервью (учащиеся передвигаются по классу, чтобы опрашивать друг друга),

- разыгрывание сценок, диалогов около доски,

- игры или упражнения, сопровождающиеся движениями,
Например, при изучении темы «спортивные игры» в младшей школе, просить учащихся выполнить команды play, football, play tennis и т.д. Изучая тему «Школа», можно перечислять названия школьных предметов и просить учащихся вставать или хлопать в ладоши, когда они слышат предмет, который есть в их расписании.

- частый выход к доске для устного ответа,

- при коротких ответах обязательно вставать с места, и т.д.

Способы снятия нервного напряжения:

- благоприятная атмосфера на уроке и в кабинете, эмоциональная культура учителя;

- частая смена видов деятельности;

- применение на уроке песен, сопровождение физминуток музыкой;

Например, песня "Hello! How are you?" очень любима учащимися младших классов.
В старших классах ученики любят популярные современные песни, например "We will rock you" группы "Queen".

- использование ярких иллюстраций, вызывающих положительные эмоции;
Например, при изучении темы "Животные" во 2-м и 6-м классах по УМК М.З. Биболетовой, мы проводили минутки релаксации, во время которых для учащихся демонстрировались фотографии животных. Необходимо было подобрать фотографии, которые вызвали бы у учащихся умиление и нежность к животным (такие фотографии можно легко найти в Интернете). Просматривая их, учащиеся получали эмоциональную разрядку. Также, во время просмотра можно предлагать учащимся делать монологические высказывания (например, просить охарактеризовать картинку, выразить отношение к изображению). Таким образом, учащиеся будут не только расслабляться, но и развивать речевые умения.

- использование на уроке шуток, пословиц, афоризмов для чтения или прослушивания.

Например:
Not to know is bad, not to wish to know is worse.
Не знать плохо, не хотеть знать - еще хуже.
Proverb
Пословица

Success doesn't come to you…you go to it.
Успех сам не приходит к Вам... Вы идете к нему.
Marva Collins
Марва Коллинз

If you want to be somebody, somebody really special, be yourself!
Хочешь быть кем-то, кем-то действительно особенным - будь собой!
Автор неизвестен

и многие другие приемы.

Конечно, сложность содержания уроков английского языка невозможно упростить путем сокращения изучаемого материала, так как оно определяется общеобразовательными стандартами, но в силах учителя сделать его более доступным путем грамотного планирования урока, последовательным и понятным объяснением и рациональным использованием интернет-ресурсов.