Архив Галактики

От домашнего эксперимента до научно-практиченской конференции школьников

sveta-vinrabota / 18.11.2011

Каждый учитель, который оказался в профессии неслучайно, который увлечен своим предметом, старается работать «на результат». Когда ты видишь, как происходит процесс обучения, развития, становления твоих учеников, ты понимаешь, что потраченные тобой усилия были не напрасны. А значит, твой завтрашний урок должен быть еще более интересным и эффективным.

К сожалению, в последние годы «ученик» сильно изменился, и, с точки зрения педагогов, не в лучшую сторону. У детей рассеянное внимание, отсутствует долговременная память, а самое печальное – зачастую им в школе «все одинаково не интересно». Я, как педагог? и как родитель, понимаю, что эту ситуацию необходимо менять.

Что есть у учителя, чтобы заинтересовать современного ученика, привлечь его к изучению и освоению своего предмета? Вот здесь приходит на помощь модель обучения «1 ученик: 1 компьютер». Сегодня компьютер в доме – не диковинка. Многие школьники пользуются им довольно успешно, правда, в основном, для игры в компьютерные игры или общения в социальных сетях. Если компьютер – это то, что детям интересно, следовательно, нужно использовать его возможности при обучении.

Физику учащиеся начинают изучать с 7 класса. К этому времени они уже много знают и умеют. Задача учителя использовать это. Самое важное в 7 классе показать ученикам, что физика – это наука об окружающем их реальном мире. Поэтому изучение физических явлений я начинаю с творческого задания. Я предлагаю ученикам снять видеофильм о физических явлениях: механических, тепловых, электрических, магнитных, световых, атомных. Для выполнения этого задания у многих школьников есть технические средства: мобильные телефоны, фотоаппараты, видеокамеры. 5 лет назад семиклассники сняли видеоролики на мобильные телефоны, и это было для них веселое приключение. В прошлом году учащиеся 7 класса отнеслись к этому, как к проекту, который должен быть оформлен в виде учебного фильма. И в одном, и в другом случае фильмы получились интересными, в первую очередь, для самих учеников и, во вторую, для их одноклассников. Готовые видеоролики мы показываем на уроках, на Дне науки и творчества учащихся школы, при проведении пропедевтических занятий с шестиклассниками.

В этих работах дети показывают демонстрации по физике. Физика – наука экспериментальная. Многие эксперименты ученики могут провести самостоятельно. В этом году восьмиклассники принимают участие в городской школьной конференции «М.В. Ломоносов: идеи, опыты, победы», посвященной 300-летию М.В.Ломоносова. Цель данной конференции – привлечь школьников к изучению конкретных фактов деятельности М.В. Ломоносова как ученого в области физики, математики и астрономии, позволяющие нам сегодня называть его великим ученым XVIII века.
При подготовке рефератов к этой конференции я выступала в роли тьютора.

Работа над проектом была разделена на несколько этапов.

1. Изучить труды М.В.Ломоносова. Учащиеся искали, читали и отбирали материал. Знакомились с дневниками, заметками, перепиской Ломоносова. Изучив труды Ломоносова девочкам нужно было выбрать тему для реферата. В 8 классе в первом полугодии мы изучаем тепловые явления. Не удивительно, что темы рефератов перекликаются с учебным материалом. В итоге один реферат «От Ломоносова к нанотехнологиям» посвящен изучению физических свойств тел и определению к какому классу веществ их можно отнести, второй – «Тепловые процессы в работах М.В.Ломоносова: от теории к практике» - теории теплорода и вопросам, связанным со скоростью теплообмена.
2. Определить цель работы и методы исследования.
3. Отобрать теоретический материал в соответствии с темой реферата. Объем реферата был ограничен 15 листами.
4. Определить суть практической части работы и ее цели.
5. Провести физические эксперименты. Выбрать математический аппарат для интерпретации результатов.
6. Проследить связь современной физики и трудов Ломоносова.
7. Сделать выводы.

Учащиеся работали дома самостоятельно. Мне они пересылали результаты по электронной почте. Я консультировала, советовала, где можно посмотреть интересующий их материал, что нужно изменить в оформлении, как лучше построить графики.

Результатом нашей совместной работы стали рефераты, с которыми Денисенко Валерия, Крашакова Марианна и Корешкова Дарья будут выступать 19 ноября 2011 года на факультете физики РГПУ им. А.И. Герцена.

Все, о чем я здесь рассказала, вполне вписывается в концепцию конкурса «Образование вне стен классной комнаты», модель«1:1», позволяет создать индивидуальный образовательный маршрут учащихся. Это заложено в новых образовательных стандартах и по плечу каждому учителю-предметнику. Главное – не останавливаться в самообразовании и саморазвитии, и тогда на уроках и «вне стен классной комнаты» будет интересно и ученикам и учителю.

Примеры работ учеников:
Фильмы 2006 года
Видеофильм 1.
Видеофильм 2.
Видеофильм 3.
Фильмы 2010 года можно посмотреть на моем сайте
Рефераты учащихся в прикрепленных файлах.