Елена Николаевна Ястребцева: мечты, воплощенные в реальность Блог редактора / 09.11.2011 10 лет в России программы Intel "Обучение для будущего" - это срок. История. А история делами людей насыщается.Елена Николаевна Ястребцева - одна из "знаковых", "фундаментальных", "исторических" Личностей для программы. Большое спасибо, Елена Николаевна, за все, что Вы сделали, делаете и будете делать в целом и за интервью, в частности. Вы всегда стояли в начале, впереди, у истоков. И это – большая ответственность и, одновременно, очень творчески и интересно. Вспомните, пожалуйста, про «первые шаги» программы. Чему больше всего радовались, что вызывало волнение тогда, в самом начале?«Первые шаги» программы связываю со своими собственными «первыми шагами» в ней …До программы Intel ® «Обучение для будущего» мне повезло поработать координатором и научным руководителем в таких же больших программах в России как - «Программы межшкольных связей по Интернет» (1996-1999, Project Harmony, Inc.) и со-директором (совм. с американским директором) программы «Обучение и доступ к Интернет» (1999-2000, Project Harmony, Inc.), в которых был получен огромный опыт организации в единой образовательной деятельности множества людей – управленцев от образования и педагогов школ и вузов.Поэтому, когда мой коллега Ярослав Быховский, с которым мы проводили названные программы, был приглашен в качестве менеджера новой программы «Обучение для будущего» в компанию Intel, я с удовольствием согласилась поработать над реализацией этой программы на территории России. К моменту моего «официального» ухода из программы (март 2007 года) в компанию «Кирилл и Мефодий» в качестве исполнительного директора, в программе Intel «Обучение для будущего» уже работало множество людей и обучающих площадок: Классические и педагогические университеты, обучавшие студентов к началу 2007 года по Программе Intel «Обучение для будущего» Городские и районные площадки, обучавшие учителей школ к началу 2007 года по Программе Intel «Обучение для будущего» ИПКРО, Институты развития образования и др. площадки, обучавшие педагогов школ к началу 2007 года по Программе Intel «Обучение для будущего». Что меня волновало и смущало в те годы в процессе организации работоспособности программы? - Смущало изначально, что в первый, 2002 год, развитие программы пошло по отработанной схеме Центров Федерации Интернет-образования (более удачной модели в тот момент в России не было) – создание компьютерных классов, полное их оснащение, зарплата педагогов, ведущих многочасовые курсы в нескольких педвузах и ИПКРО, которые должны были давать требуемое (и большое) количество выпускников. Мне казалось (постепенно в процессе проведения первого года программы это превратилось в убеждение), что схема в программе Intel «Обучение для будущего» должна быть принципиально другая. Основано оно было на уже имеющемся опыте организации и проведения нескольких больших программ, связанных и с обучением учителей, и с их проектной сетевой работой со школьниками, и на том, что Программа «Обучение для будущего» была изначально ориентирована разработчиками-американцами на качественный и количественный систематический прирост при постепенном снижении финансирования до полного самообеспечения. А это могло стать возможным в российских условиях только на базе уже существующих в регионах и городах учебных классах, которые на тот момент были в ИПКРО, вузах и школах. Там и было решено «строить» работу по Программе Intel» Обучение для будущего».Конечно, были сомнения. Прежде всего, переживала: пойдут ли организации на предоставление своих площадей, на включение оплаты часов преподавателей, ведущих курс Intel, в свои финансовые планы учреждений и др. Сомнения в том, что программа с ее прогрессивными идеями, связанными, прежде всего, с проектно-исследовательской методикой, не будет принята, отсутствовали, так как я была уверена, что именно эти вопросы, положенные в основу программы, волновали педагогов и школ и вузов. Все ощущали в тот момент необходимость перемен – от «старой» школы общество постепенно уходило, а к «новой» еще не было создано «мостика». Программа «Обучение для будущего» становилась именно таким мостиком для многих людей от образования.В тот год мы с Я.Быховским много путешествовали по городам России, подписывая соглашения с руководителями образования на местах. Радостно было находить в регионах чиновников от образования, прогрессивно мыслящих, идущих навстречу новым идеям и понимающим важность переподготовки своих учителей в регионах. На первом этапе многие из них поддержали программу, ее массовое проведение в своем крае.В 2002-2003 гг. начала формироваться команда «экспертов» - тех людей, которые являлись «проводниками» идей, заложенных в программу и, собственно, в содержание обучающего курса. Это команда профессионалов, работающих в то время «на износ», не вылезающих из командировок по обучающим площадкам - посещающих создающиеся обучающие площадки, проговаривая и уточняя с организаторами на местах все компоненты программы, посещающих организующиеся семинары выпускников, презентующих свои проекты, корректирующих действия преподавателей и проекты выпускников. Низкий им поклон – Г.Брусницыной, Г.Новиковой, Л.Ольховской, Д.Переверзевой, Е.Пинской, Н.Шпаруте, Е.Яковлевой, М.Храмовой, Е.Лапшевой, О.Шиловой, М.Лебедевой и многим другим. Какие «инструменты» помогали расти, крепнуть, выходить на определенный самостоятельный, российский путь «Обучению для будущего»? Как (через какие проекты и примеры) воспитывались люди сообщества Программы? Помню всех тепло и с большим уважением Самым главным «инструментом», способствующим выходу на самостоятельный российский путь Программы «Обучение для будущего» были все те же люди в регионах - «организаторы» и «тьюторы», в подготовку которых вкладывалось немало сил. Среди форм работы с людьми в регионах были продуманы нами Установочные семинары, Координационные советы, Общие семинары, Летние конференции, Тренинги, Мастер-классы и Рассылки-форумы по основным проблемам курса, которые способствовали систематической корректировке курса и его развитию. Уникальными по-своему были все наши встречи. Самое удивительное, что собиравшиеся на мероприятия программы люди из регионов, разного возраста, разного статуса не только активно работали, дополняя и изменяя наш обучающий курс, доращивая его своими идеями, но и с удовольствием «играли» в сплачивающих тренингах, принимали участие в экспромтах-концертах и спектаклях, танцевали и пели до утра… Помню всех тепло и с большим уважением.Проектная деятельность постоянно была в Вашем круге интересов. «Обучение для будущего» как проект – что стало причиной его успеха и какое его развитие Вы видите в ближайшем будущем?К счастью, мои научные интересы совпали с тем, что в основу предложенного авторами из США учебного курса была положена проектно-исследовательская методика, разрабатываемая тем научным институтом педагогической академии, в котором в то время работала я, что делало мое участие в программе Intel для меня еще более привлекательным. Адаптация учебного курса под российские методики (Е.С.Полат, А.Леонтович), проведенная в то время совместно с американскими коллегами и утвержденная ими, сделала курс «Обучение для будущего» «своим», понятным и простым для многих педагогов России, способствовала развитию региональных научных школ в этой области. Реализация этой программы дала возможность отечественным педагогам, а затем и студентам педвузов овладеть новыми методами, формами и приемами учебной работы.Но «Обучение для будущего» я бы все же назвала не «проектом», а большой, многосторонней ПРОГРАММОЙ, поскольку все, что происходит в ней, включает и обучение, и сетевую деятельность, и общение, и внедрение, и развитие каждого участника и каждой обучающей площадки, что в целом, как я уже писала, сильно влияет на развитие отечественного образования.Успех проекта во многом зависит от Команды. Около Вас всегда люди, готовые работать, ищущие новые пути, и реализующие проекты не на словах, а на деле. Расскажите, пожалуйста, о той, прошловековой команде, которая начинала Программу «Обучение для будущего».Жизнь не стоит на месте, идет вперед, приносит новые имена и новые делаВ Программе «Обучение для будущего» изначально делается ставка на развитие людей – и это главное в российской программе. Мне кажется, неслучайно так много среди участников программы защитивших кандидатские и докторские диссертации. Именно они «оплодотворяли» программу новыми идеями, наращивали потенциал грядущих изменений в своих образовательных учреждениях своих городов и регионов, да и в российском образовании в целом. М.Лапчик, Е.Круподерова, С.Конюшенко, Л.Куклина, А.Матевосян, А.Смирнова, Г.Кузнецова, Г.Иванова, Н.Маркер, А.Овчаров, А.Могилев, А.Сергеев, Г.Будникова, О.Петрова, О.Урсова, Е.Лапшева, В.Ким, В.Максимов, и многие-многие другие – те люди, кто шел в образовании на шаг впереди, и, думаю, что многие так идут и сегодня. Практически все Ваши инициативы воплощены. И воплощены успешно. Что вспоминается особенно трепетно в период работы в Программе?Воздушный змей в Одессе ранним утром…Я рада, что мои идеи во всех проводимых мной программах воплощались в реальность. В этом я везучий человек. Программы, которыми я «заболевала», всегда вовлекали множество увлеченных людей, способных создать вокруг себя «свет и радость». «Трепетных» воспоминаний много – это и полет воздушного змея ранним утром в Одессе, и «самопрезентации» участников: «Три правды и две неправды о себе», и бассейн с баней в Липках, и «зимний сад» и «избушка» в Голицыно, и мастерские Александра Леонтовича, Ольги Шиловой и Маргариты Лебедевой, и встречи с Евгенией Полат, Куни Пейдж, Мартиной Рот, Шелли Шот, и замечательные тренинги на конференциях Ассоциации РЕЛАРН, и супер-презентации с прекрасными фотографиями, от которых захватывало дух Александра Рязанцева с Камчатки, и Горно-Алтайск, и Алхимия проекта, и дворцы г.Пушкина, и трогательные «мнения» людей-участников программы, и премия Рунета компании Intel за успешное проведение программы…Но, пожалуй, самое трогательное и «трепетное» для меня воспоминание – это участие в Программе в течение одного (!) года организатора обучения Николая Оконешникова из далекого маленького якутского городка. Он обучил всех педагогов своего местечка за один год! И был огорчен, что в Программе больше участия он официально принимать не может (ну нЕкого больше учить в его местечке!). Я вспоминаю сегодня с теплом в сердце честность этого трогательного человека, сделавшего все, что он мог сделать для своих педагогов, и живущего и сегодня так далеко от больших министерств и ведомств…Поэтому в юбилейный для Программы год, хочется пожелать сегодняшним тьюторам Программы каждый день делать для себя маленькие открытия в области информационных технологий, занять активную позицию в распространении приобретаемых знаний среди своих учащихся, а всем участникам Программы Intel «Обучение для будущего» сказать: Мечтайте об интересной деятельности, об общении с интересными людьми! И пусть мечты ваши воплощаются почаще в реальность! Не забывайте делиться теми знаниями, которые приобретаете, с людьми, от которых зависит качество образования наших детей! Жизнь прекрасна и удивительна, благодаря неразделимому присутствию в ней правды и вымысла, мечты и реальности (спасибо Ольге Шиловой в своей презентации поделившейся этой народной мудростью). Обучение для будущего Ястребцева интервью