Архив Галактики

Итоговый урок при изучении арифметических действий

Lena-tkach's blog / 28.09.2011

Не секрет, что маленькие дети очень любят сказки и игры. Именно потому в младших классах я использую игровую методику при изучении такой точной науки, как математика. В первом классе я проводила урок-сказку о Красной Шапочке при подведении итогов по изучению арифметических действий. Возможно, какие-то мои находки пригодятся и вам.

В начале урока я спросила у ребят, любят ли они сказки, в ответ, конечно же, получила дружное «Да». После того, как я сказала: -« Сейчас у нас урок-сказка. Вы должны угадать, с кем мы будем путешествовать, а для этого нам нужно будет просмотреть маленький сюжет», ребята заметно оживились. Я демонстрирую сюжет, в котором Красная Шапочка поет свою песенку. Для этого использую видео с http://www.youtube.com/watch?v=F4wZx86Hhqs.



Такое начало урока стимулирует внимание ребят. Ведь если бы мы начали урок с решения действий с числами, то через 5 минут некоторые учащиеся искали себе другое занятие. А так, все ждали, что будет дальше. А дальше мы с ребятами вспоминаем, как начиналась сказка. «Жили-были мама с дочкой Красной Шапочкой…» Я спрашиваю учеников, где они жили. Конечно же, ребята отвечают, что в доме. С помощью проектора демонстрирую первый слайд презентации в PowerPoint, на котором изображен дом.



Задание для ребят – назвать, из каких геометрических фигур построен дом и сколько таких фигур. Такие постепенные действия очень хорошо влияют на восприятие учеников. Ведь урок плавно переходит к решению задач. Все ученики с интересом считали геометрические фигуры, и каждый хотел ответить, поднимая руку.

Потом мы продолжаем сказку. В основном рассказывают сказку ученики, я только им помогаю и задаю наводящие вопросы. Они рассказывают о бабушке, и о том, как внучка пошла через лес с корзинкой. Я чуточку изменяю ход сказки и говорю, что по дороге Красная Шапочка увидела дерево, с которого упали гнезда птиц. И мы вместе с Красной Шапочкой помогаем поднять гнезда на дерево.



Ребята решают примеры и помогают мне правильно расставить гнезда.

Красная Шапочка продолжила свой путь и увидела маленькую белочку, которая плакала, потому что потеряла орешки. На пол я разбрасываю орехи: две половинки скорлупы склеены, а в середине – задание. Ученики по очереди поднимают орешки, выполняют задание и складывают их в корзину. На каждом уроке в младших классах рекомендуют использовать подвижные упражнения. В этом задании ребята двигаются, стараются быстрее взять орешек, так что я выигрываю: одно задание приносит две пользы – решаются примеры и делается математическая разминка.

Путешествие продолжается. Мы по дороге встречаем двух белок, которые собирают божьих коровок. Белки ругаются, потому что не могут поделить жучков. Ребята знают, что у одной белки должно быть 5 жучков, а у другой на 3 больше. Задача представлена снова на слайде презентации.



Задача хороша тем, что ученики визуально могут увидеть, сколько божьих коровок было у одной белки, и какие действия нужно сделать, чтобы узнать, сколько у второй. Графическое изображение помогает решать задачи.

И напоследок, Красная Шапочка встретила волка, который попросил ее решить математические примеры, которые задали ему в лесной школе. Мы вместе с Красной Шапочкой помогаем волку.



Конечно, волк оказался добрым, и не скушал Красную Шапочку, а поблагодарил ее, и помог добраться к бабушке. Всем ученикам было интересно, никто не скучал, все дружно работали, помогая Красной Шапочке. Моим ученикам понравился такой урок, они с восторгом рассказывали о нем своим родителям. Счастливы дети – счастливы и мы, учителя.