Архив Галактики

Социальный проект в школе

Чайка's blog / 31.08.2011

Опытом работы по программе Intel "Путь к успеху" делится сельская учительница М.Е. Рыжова (Нижний Новгород). Она рассказывает о том, как ее ученики создают и реализуют социальные проекты.


Четыре года в нашей сельской школе мы работаем по программе Intel «Путь к успеху». Пять групп ребят прошли этот курс. Итогом выпуска каждой группы является социальный проект, который потом ребята успешно реализуют на практике. Это требование программы курса, а задача педагога по возможности незаметно, ненавязчиво наполнить этот проект такими элементами, которые сделают работу увлекательной, познавательной, интересной. Моя специальность – химия, поэтому таким элементом для меня является эксперимент. «Эксперимент – это исследовательская деятельность, предназначенная для проверки выдвинутой гипотезы, разворачиваемая в естественных или искусственно созданных контролируемых и управляемых условиях, результатом которой является новое знание, включающее в себя выделение существенных факторов, влияющих на результаты педагогической деятельности».

Сегодня мои ребята проводят экспериментальную работу для социального проекта, а завтра будут вести поисковую, исследовательскую деятельность. Вот такую цель преследовала я, вводя эксперимент в социальный проект. Вы знаете, «заразились» мои дети этим видом деятельности. Давайте полистаем дневник событий этих лет...

В начале нашего пути к успеху были исследования самого коллектива. Можешь ли ты работать в паре, в группе; как ты понимаешь принцип сотрудничества. Результатом исследования являются «Правила работы в группе», «Санкции за нарушение правил». Вроде бы это далеко от исследовательских работ, но это начало мыслительного процесса ребенка, который будет развиваться, двигаться вперед.

Результатом первого года работы стал социальный проект «Букет любимой школе». В работе проведено исследование: моделирование цветника, опрос местного сообщества, и впервые ребята сделали опыт по исследованию плодородия почвы, т.е. познакомились с первым уровнем эксперимента. Все сделано по программе курса и немного взято от прикладной химии: состав почвы. Данный проект принес победу школе на областном конкурсе в 2008году. Как отнеслись к этому дети? Они получили новые знания и повзрослели на год вместе с реализацией проекта.

Если взглянуть на любую страницу курса, то дети постоянно и практически независимо от педагога ведут поисковую работу по страницам Интернета. Данные исследования помогли ребятам при создании и реализации итогового социального проекта «Куклы и мы». Этот проект принес нам победу в областном конкурсе в 2009 году. Исследования данного проекта носили социальный характер: дети впервые беседовали с главой фирмы, организовали выставку-продажу, решали материальные вопросы.

Третий год подвел к такой мысли, что курс прочно должен влиться в учебный процесс и результатом стал социальный проект «Создание электронной библиотеки». Здесь я тоже провела исследование, изучая детский потенциал, возможности каждого ребенка и его индивидуальные особенности. Выявлялись творческие личности, обладающие внутренней энергией самопознания. В результате была не только создана электронная библиотека по предметам, но данная работа побудила ученицу заняться исследованиями жизни растений дачного участка. Так, через социальный проект, ученица подошла к научно-исследовательской работе, которая стала победителем районной научной конференции.

Вот на пороге четвертый год работы по программе. Как только дети вошли в класс – стало ясно, что они обладают огромным потенциалом и стремлением к познанию и восприятию картины мира. Познакомившись на уроке естествознания с понятиями опыт, наблюдение, эксперимент, исследование, они сразу поставили вопрос: «Когда это будем все делать?». А после экскурсии по школьному участку не осталось сомнений – дети экспериментаторы. Это как это из такого маленького зернышка вырастит такой красивый цветок? А как это сделать? Такие вопросы они мне задавали. Так родился социально-исследовательский проект «Цветочная рассада», который был разработан одной группой ребят на занятиях кружка Intel и реализован при поддержке всего класса. Ребята провели работу и сделали отчеты по исследованию всхожести семян, влиянию света, воды и почвы, провели опытно-экспериментальную работу, доказывающую, что лист испаряет воду, сделали экономическую оценку своего труда, исследовали мнение школьного сообщества. Одним словом, дети полюбили эксперимент, а в результате получили новые знания. Недаром говорят, что сделаешь своими руками, то останется с тобой навсегда!

Мы, жители села, и навыки работы на земле необходимы нам. Поэтому данный социальный проект мы реализуем каждый год, но всегда добавляем элемент нового исследования, чтобы усовершенствовать научный подход детей к работе, чтобы вызвать интерес к изучению окружающего мира и его сохранению. Когда в августе ребята увидели, какие красивые цветы выросли из их саженцев, они приятно удивились, и мечты посыпались со всех сторон: «А может, вырастим что-нибудь экзотическое ?» Надо подумать – может и вырастим!

Расширяя области исследования при реализации социальных проектов, объединяя их с научно-исследовательскими работами, мы вводим в данный курс такой подход к обучению, который открывает новые источники мотивации интереса и активной исследовательской деятельности самого ученика. Значит, впереди новые исследования и новые эксперименты.