Архив Галактики

История одного урока

zukovaivik's blog / 26.08.2011

В 2009-2010 учебном году в Летописи был реализован один проект – Турнир шифровальщиков (автор и координатор – А. Ганиева). Мне, совместно с В. Ахматовой, посчастливилось принимать участие в его разработке, а затем помогать координировать работу команд. Время, проведенное в совместной работе, да и сам проект, запомнились своей атмосферой учебы, творчества, споров, находок (мы подружились на этом проекте). На мой взгляд, главными в проекте были задания. Именно они создавали, если можно так выразиться, образ криптографии, шифрования, кодирования. Задания были не столько сложными, сколько разноплановыми, давали возможность познакомиться со многими аспектами учебной темы «Защита информации. Шифрование», практическими приложениями темы «Кодирование информации», поработать в документах совместного редактирования, узнать полезные в жизни алгоритмы... Поэтому, когда проект подошел к логическому окончанию, стало очень жаль, что такие замечательные задания останутся невостребованными.

Но наступил момент, когда мы смогли вновь вернуться к полюбившемуся Турниру. Превратить проект в урок – такую задачу поставили пред собой. Преимущества урока были очевидны:
1. Можно пользоваться всем
2. Можно пользоваться неоднократно
3. Можно разработать совместно, что будет гарантией качества нашей работы. Известно, что одна голова – хорошо, а три – лучше, особенно, если эти три – информатики со стажем.
А еще очень хотелось попытаться построить образовательную среду, удобную для наших учеников. Читая статьи об уроках-блогах, мы недолго думали, где реализовать свой урок. Немного поспорили, будет ли это сайт в Гугле или блог, остановились на блоге, так как уроков там не создавал никто из нас. Что удивительно: самые интересные задания проекта прекрасно вплелись в ткань нашего урока. Не буду рассказывать о технологии работы в блоге, скажу лишь, что через пять дней совместной дистанционной работы наш новорожденный урок, настроенный и украшенный, ожидал своих учеников.

Встал вопрос о проведении, и роль первооткрывателя выпала мне. Только у меня была небольшая профильная группа в составе шести человек. Мы подумали, что большее количество учеников затруднит работу, возможно, будут проблемы с регистрацией, как потом оказалось, в разных браузерах (ИЕ и Mozilla), блог отобразился по-разному, словом, решили сначала поработать в малой группе.

В плане подготовки детей, единственное, что было сделано заранее – это регистрация. И здесь вылез неприятный сюрприз. Оказывается, продвинутые старшеклассники не все имеют действующую почту. Но, тем не менее, регистрация состоялась, а вскоре должен был иметь место и сам урок. Никогда еще я не чувствовала себя такой готовой и уверенной!

Для чистоты эксперимента, заранее учеников не знакомили с этим сервисом, поэтому дети пробовали работать в блоге первый раз. Не сразу, но достаточно быстро ознакомились со структурой блога, прошлись по заданиям, посмотрели некоторые полезные ссылки. Задания блога были сначала встречены с некоторым недоумением, ведь ранее с подобной постановкой задач дети не сталкивались.

Нестандартная постановка не отпугнула учеников, поскольку задания были вполне решаемы и снабжены подсказками. Этап разминки был выполнен успешно, затем практически реализованное задание по раскодированию зашифрованного шифром Цезаря сообщения. Образовательный блог оказался очень удобным для работы, возможность скрыть комментарии до времени, пока все ответят, позволяла исключить списывание, задания выполнялись с достаточной заинтересованностью. Особый интерес вызвало задание по расшифровке паролей. После интенсивной умственной деятельности это задание было сразу выполнено. Конечно, в ходе урока были шероховатости, например, мы немного не уложились по времени, но очевидно, что технология проведения урока с помощью блога обладает большими преимуществами. Блог заменяет параграф учебника и дополнительную литературу по теме, так как позволяет собрать большой, тематически сгруппированный материал и ссылки по теме. Интерактивность дает возможность организовать работу в любой форме, например, командой. Для того, чтобы обратиться к материалам блога, ученикам достаточно обладать ссылкой. Домашнее задание может быть выполнено, проверено и просмотрено всеми заинтересованными участниками образовательного процесса, что обеспечивает прозрачность. Кроме того, блог можно сделать эстетически привлекательным, что будет воспитывать информационную культуру учащихся.

P.S. История урока будет неполной, если не сказать о том, что при проведении присутствовали представители администрации. Критика была суровой и нелицеприятной. Задания посчитали необоснованными, учащихся неготовыми, эффективность – низкой. Но идею таких уроков признали хорошей, а значит – будем учиться дальше!