Архив Галактики

Рефлексия тьютора после тренинга

Чайка's blog / 19.08.2011

Продолжаем серию публикаций о работе по программе Intel "Путь к успеху". Статья Долженковой Е.И. – результат саморефлексии на подготовку и ход проведения занятия с участниками тренинга. Ценность данной работы заключается в том, что кроме описания действий при подготовке к занятию, описанию хода его проведения, обозначены и цели каждого действия. И еще, что более важно, отражена аффективная область ведения занятия. Знакомство с описанием ощущений, который испытывает человек при подготовке к занятиям и ходу проведения занятий может помочь при психологическом настрое к новому.

Микроцель	Действия	Ощущения
Подготовка к построению занятия.	1. Знакомство с построением занятия по учебному пособию программы Интел. 2. Создание собственной визитной карточки по инструкции учебника.	Чувство ответственности за порученное задание, поиск рациональных способов и приемов при планировании. Попытка оценки собственных способностей при выполнении работы, предлагаемой мною впоследствии обучаемым.
Планирование занятия.	Выделение этапов занятия. - мотивация - применение новых знаний(самостоятельная работа по изучению возможностей текстового редактора ) - рефлексия проделанной работы в микрогруппе - Апробация приобретенных знаний (создание визитной карточки на основе возможностей текстового редактора) - Инструктирование обучающихся. - Работа над заданием. - Организация проверки. - Обсуждение.	Уверенность при планировании занятия, т.к. учебное пособие дает четкую инструкцию при его построении.
Организация начала занятия.	Установление эмоционального контакта с группой. Создание условий для мотивации предстоящих действий.	Неуверенность в начале занятия. В ходе общения волнение исчезает, но совсем не отпускает.
Организация самостоятельной работы.	Организация выполнения практического задания по предложенному учебником алгоритму. Наблюдение за выполнением работы. Периодическое напоминание обучающимся при возникновении проблемной ситуации об обращении к справочнику и сотрудничеству с другими группами.	Возникает чувство спокойствия, уверенность в том, что обучающиеся выполнят задание, т.к. инструкция учебника подробная. Не отпускает мысль о том, как бы не нарушить последовательность этапов. При возникновении проблемной ситуации возникает чувство вины, что инструктаж в начале занятия был дан недостаточно подробный. Поэтому как следствие - желание помочь. Наблюдая за работой, чувствуешь себя бесполезным. Удовлетворение от психологической обстановки в процессе работы группы. В течение самостоятельной работы в группе сохранялись партнерские отношения и единство. Общение в группе было нацелено на выполнение задания.
Проверка результата работы.	Организация проверки работы по плану учебника.	Удовлетворение от верно выполненного задания обучающимися.
Выявление уровня осознания пройденного.	Организация обсуждения приобретенных умений и применение их в других сферах деятельности.	Расслабление. Удовлетворение работой.
Итог: Желание попробовать провести занятия по данной программе еще, исправив недочеты. Есть целесообразность применить программу на уроках и во внеурочной деятельности.