Архив Галактики

Интерактивная доска – кто ты? Обсуждаем "за" и "против"

amogilev's blog / 17.06.2010

Подлинным событием последних лет для учителей стало появление в школах интерактивных досок. На учительских форумах, в виртуальных объединениях активно обсуждаются возможности и приемы использования интерактивных досок в учебном процессе. Многие учителя хотели бы овладеть этими приемами. Интерактивные доски видятся чуть ли не панацеей, спасением для отечественного образования, способными резко повысить его качество.

Те из учителей, которые не только хотят, но и готовы потратить на исполнение желаний свои время и силы, учатся на различных курсах в региональных ИПКРО, получают «корочки» тьютора по работе с интерактивными досками. Полученные навыки помогут им обучить своих коллег в школах, прямо на рабочем месте, использованию интерактивной доски.

Очень разнятся местные подходы к внедрению интерактивных досок. В Омской, Нижегородской, Псковской и некоторых других областях организовано массовое освоение учителями интерактивных досок, их применение на уроках. Проводятся конкурсы на разработки учителей для уроков с применением электронных досок. Даже в начальной школе проводятся уроки с использованием возможностей интерактивной доски, дети разгадывают кроссворды на доске, отвечают на тестовые задания и т. д. Сами разработки можно увидеть среди конкурсных мультимедийных уроков на портале "Наш университет".

Во многих школах есть такие доски, и сразу две, и больше, правда, есть такие школы, где интерактивная доска считается прерогативой учителей информатики, и к ней никого из учителей других предметов не подпускают. И, как всегда, есть и такие школы, где новое дорогостоящее оборудование решено «поберечь». Пусть, де, постоит в углу, рабочей стороной к стене, чтобы не повредили и не испортили. А учить пока будем по-старинке, с мелом и тряпкой.

Что же можно делать с помощью такой доски?

Интерактивная доска привлекает своими новыми возможностями не только учителей, но и учащихся. Помимо традиционных презентаций, когда доска используется лишь как экран, интерактивные доски позволяют проводить демонстрации интерактивных моделей, организовывать самостоятельную работу учащихся. В пакете программного обеспечения к доске идут неплохие программы для организации и проведения уроков. Принципиально новой возможностью является то, что информацию с интерактивной доски можно сохранить в виде файлов на компьютере, отправить по электронной почте или распечатать на принтере. Последовательность представления информации на доске можно воспроизводить шаг за шагом. Процесс представления информации на интерактивной доске можно в реальном времени транслировать по компьютерной сети и через Интернет.

Основное достоинство электронных интерактивных досок - возможность анимации: просмотра сделанных рисунков, записи лекции в реальном времени. Электронные интерактивные доски - великолепное средство для мозгового штурма. Все записанные на интерактивной электронной доске в ходе обсуждения идеи надежно хранятся в компьютере, и могут быть последовательно восстановлены. Важным свойством электронной интерактивной доски при подготовке урока является возможность размещать материал на нескольких страницах. Графические возможности доски расширяет база данных в комплекте с программным обеспечением доски с готовыми чертежами, которую можно дополнять. На доске ребенку можно самому «играть» с геометрическими фигурами, изучая их свойства. Замечательное применение находят цифровые образовательные ресурсы «Кирилл и Мефодия», «Живая математика».

Возможность пользоваться интерактивной клавиатурой доски, набирать текст прямо на доске, вызвав изображение клавиатуры, остается не очень востребованной. Многие учителя считают это неудобным и предпочитают писать на доске маркерами (специальными, предназначенными для доски, что является существенным недостатком – где еще эти маркеры найдешь, когда идущие в комплекте закончатся!). Есть и другие недостатки, причем очень существенные.

Работа с доской, определенно, вредна для зрения учителя, вынужденного стоять против яркого луча мультимедийного проектора.

Большие трудности вызывают короткие провода проектора, имеющиеся в комплекте доски. Они не позволяют установить проектор в нужном месте, так, чтобы он был защищен, и не мешал другим видам работы в классе, хорошо проецировал изображения на экран. Учителям приходится искать удлинители для проектора. При этом те провода, которые попадаются, не обеспечивают необходимого качества изображения, приводят к их размыванию, раздвоению, прочим помехам.

Остается сложной подготовка хорошо оформленных материалов; необходимо покупать сменные блоки; записи на доске трудно воспринимаются в больших аудиториях.

Словом, панацея снова оказывается не панацеей. Интерактивная доска – еще одно новое и полезное средство обучения. Однако, она требует комплексного и постоянного обеспечения учебного процесса, а главное, заинтересованности учителей в ее применении на уроках.