Профориентация с детского сада: с компьютером и без tanya.podust / 19.06.2011 Всегда интересно, а как учат «другие»: другие учителя в других школах, в других странах и в других системах образования. И это нормально – владеть многим знанием, выбирая лучшие крупицы опыта. Смещать свой профессиональный и родительский вектор. Или тихо радоваться в душе, осознавая, что идешь по правильной тропинке.Мне иногда кажется, что наши дети чуть ли не с пеленок должны представлять, в какой профессиональной сфере они хотят реализовываться. Во времена моего детства эту задачу частично решали внешкольные учреждения: можно было пробовать бесплатно (!) себя во всех кружках и секция, беспрепятственно менять их внутри одного учреждения, и даже в течение года менять сами учреждения и преподавателей. Сейчас же, при достаточно развитой сети учреждений дополнительного образования, дополненной услугами частных образовательных организаций, свободы выбора и возможностей получения личного допрофессионального опыта у детей, как ни парадоксально, стало меньше. С одной стороны, бесплатность бюджетных дополнительных образовательных услуг для детей, декларируемая в документах, в действительности почти не существует. Мама заплатила за год обучения – изволь ходить на занятия, доченька. Три года оттанцевал, сынок, что же бросать теперь, сколько сил и денег потрачено… и пр. Несчастные глаза детей и измотанные нервы родителей. С другой стороны, и сами учреждения не приветствуют «переходы» обучающихся «внутри»: зажатые со всех сторон отчетными документами, по которым «потеря» ребенка в период срока освоения программы – это страшное бедствие, разрушающее все «красивые цифры статистики» и лишающее педагога «надбавок за качество», «процентов за посещаемость», возможности претендовать на повышение категории… пресловутые «сохранность контингента», «мониторинг освоения образовательной программы» и т.п. И уже если ребенок ушел в другое учреждение в секцию аналогичного профиля (неважно, что там материальная база лучше, педагог сильнее, семья переехала в другую квартиру и пр.), то это вообще случай для обсуждения на педсовете. Грустных несуразностей не перечесть…Помогают ли вашим ученикам, уважаемые педагоги, определиться с выбором профессии предпрофильные и профильные элективные курсы? Может ли кто-то познакомить нас с системой таких курсов, а не набором элективов, составленным исходя из того, что каждый педагог может и хочет вести, какая материальная база имеется, чтобы не обидеть никого из учителей - всем примерно одинаковую учебную нагрузку… В копилку знаний на тему - опыт китайской системы обучения.Сразу оговорюсь, увидела сюжет об этом центре на канале euronews, иначе рассказать о нем не получилось бы: сайт проекта www.kid-tree.com и блог участников абсолютно и только на китайском ;-). Представление очень примерное могут дать лишь фотографии. Идея проекта в погружении детей 4-14 лет в некую профессиональную модель взрослой жизни. В течение недели дети «пробуют» себя в различных профессиях - от ношения фирменной одежды до выполнения обязанностей. В многоэтажном здании, отведенном специально под данный проект, все помещения – специализированные и оборудованные в соответствии с назначением: мастерские, лаборатории, сцены, спортивные залы, комнаты, имитирующие деятельность различных служб – банков, почт, больниц, аэропортов и пр. Для каждого возраста – свой набор ролевых программ и маршрутов. Дети находятся в центре ВЕСЬ день. Всё обучение – игра и проект, есть определенные задания для получения первичных сведений и навыков в профессии, которые неизменно приводят к результату – созданию продукта и его презентации, выполнению «услуг» (например, для профессии стюардессы, продавца и пр.).Профессии, с которыми знакомятся дети: парикмахер ювелир иллюзионист полисмен пожарник пилот капитан почтальон судья учитель инженер портной оператор (режиссер) певец фотограф повар кондитер продавец мороженого лаборант стюардесса радиоведущий официант няня доктор курьер ... Видеосюжет заканчивался короткими заметками детей о том, что им дало участие в проекте. К ожидаемым: «узнал о профессии такой-то», добавились (меня лично, как маму, такое осознание порадовало бы): «стал понимать, как много должны работать родители, чтобы содержать семью», «стал понимать, что деньги трудом заработать не так-то просто», «как много надо уметь делать и учиться, чтобы стать хорошим…..» и т.п.Есть такая замечательная «профессия» – мама. Я не знаю, затрагивают ли на каких-то занятиях вопросы семьи, воспитания детей и пр. в российских школах. Но на BETT мы с коллегами не прошли мимо стенда, где презентовалось оборудование и методические материалы к подобного рода урокам в Великобритании, которые, если я не ошибаюсь, являются чуть ли не обязательными в школах.«Тссссс…! Не говорите ученикам, что это обучение!» - так начинается представление еще одного продукта педагогам.… Personal Financial Education. Bamzonia - один из интересных образовательных он-лайн проектов UK, поддерживающих учебную программу местных школ. Остров, нуждающийся в помощи. Ребенок, играющий в квест, с помощью Гуру получающий и применяющий в игре первичные финансовые знания… Является ли это допрофессиональным обучением?...P.S. «Тссссс…! Не говорите ученикам, что учить их так же, как учили нас, можно считать преступлением». дополнительное образование игра методика опыт профессия профориентация