Интернет-викторина по физике: опыт проведения Vasina's blog / 07.07.2011 Год тому назад в своих постах я рассказывала про сайт рязанских олимпиад, на котором мы развернули оболочку Moodle 1.9 для проведения различных дистанционных мероприятий: конкурсов, викторин, вики-семинаров и так далее. Тогда же я предложила всем желающим размещать свои курсы на этой площадке. За этот период времени на сайте зарегистрировались 20 пользователей из других городов, двое обратились за предоставлением им административных прав. Если брать по нашему городу, то две школы решили попробовать дистанционное взаимодействие с учениками. Первой ласточкой в этой оболочке для нас стало проведение вики-семинара для учителей информатики в сентябре прошлого года по проблеме развития одаренности учащихся 5-7 классов по информатике. Участие в нем приняло очень малое количество учителей города: стыдно признаться, но их было 3. Кроме того, не знаю, отчего это зависит, но вики-семинар «полюбили роботы», и вместо текста ежедневно появлялась реклама игровых сайтов. Пришлось сделать его скрытым. Только так текст оставался неповрежденным, но редактировать его было нельзя. Как избавиться от этой напасти, зависит ли это от сайта или от самой оболочки Moodle – не знаю. Тем не менее, работа была продолжена. И вот в апреле этого года была организована и проведена городская Интернет-викторина по физике для учащихся 7 классов, причем, по всем правилам проведения дистанционных соревнований. Она была организована в несколько этапов: пробный (он не оценивается), заочный (ученики решают задачи дома за компьютером), очный (ученики решают задачи на нашей базе, но тоже на этом сайте). По времени они были небольшими: пробный – 1 час, остальные – 2 часа.За основу проведения интернет-викторины была взята тестовая система, т.е. в системе набирался тест с различными формами заданий: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом (эссе). На викторину в заочном и очном турах отводилось определенное количество времени, количество попыток решения заданий с кратким и развернутым ответом не ограничивалось, с выбором ответа – предоставлялась одна попытка, в пробном туре – количество попыток ограничено не было. Между турами – одна неделя для корректировки проведения и обдумывания своих ошибок. Все результаты участники могли просмотреть там же на этом сайте.Что у нас получилось. Зарегистрировались 90 учащихся города, в пробном и заочном туре принимали участие 60 учащихся. Именно на пробном туре и выявились первые наши ошибки:1. В день проведения пробного тура ровно в 15.00 все 60 человек стали пытаться попасть на сайт. В результате сайт рухнул, т.е. просто перестал открываться. Как оказалось, наш тариф (один из самых недорогих) не выдержал такого количества запросов. Надо было брать тариф подороже. Пришлось перейти на более дорогой тариф, но первый тур показал, что больше таких проблем не возникает.2. Выявились проблемы с изображениями: картинки получались очень большими, и для их просмотра необходимо было прокручивать полосы прокрутки. Видимо, надо было сначала обрабатывать изображения, уменьшая их размер, т.к. в самой оболочке такой услуги мы не нашли.При проведении заочного тура выяснили вот что: если составляешь в оболочке тест, то там нельзя сделать задания, в котором ответ – прикрепленный файл. Это можно сделать отдельно, но не в тесте. В результате, уже при разработке самого тура, некоторые задания, в которых ответом была или сложная формула, или геометрический рисунок, пришлось опустить, а взять задачи, где ответ – число или формулы, которые можно написать в строчку. Можно было бы найти и другой выход из ситуации, который мы участникам предложили, но никто им не воспользовался: есть возможность вставки рисунка, когда пишется развернутый ответ. Можно было бы записать решение в тетради, сфотографировать его и прикрепить рисунком. Но мы ограничили размер изображений в 200 Кб, чтобы не могли прислать Мегабайтные фотографии. Но, повторюсь, способ не был опробован никем – видимо, очень трудоемкий.К очному туру все шло по накатанной – оболочку изучили и мы, и ученики. В очном туре принимали участие 10 человек – лучшие из участников заочного тура.При проведении этой интернет-викторины поразило одно: очень большая заинтересованность учеников 7 класса и готовность работать дистанционно на сайте. После регистрации они все перезнакомились и начали переписываться в блоге. В пробном туре у всех было очень большое количество попыток. Практически на следующий день после проведения туров дети забрасывали нас письмами по электронной почте и записями в блоге и форуме на сайте с вопросами об итогах соревнования. Еще раз мы убедились, что дети воспринимают новые технологии гораздо быстрее нас, им нравится так учиться.Moodle достаточно быстро осваивается самостоятельно. Единственно, что надо продумывать, - типы заданий, которые будут даваться ребятам. Не все из них могут быть реализованы. Moodle дистанционное обучение интернет-викторины