Образовательное счастье Психология + ИТ / 20.01.2017 В недавнем посте Екатерины Алексеевой «Образовательные горизонты-2017» один из актуальных вопросов современного образования звучит, как: Как все это близко психологам! Не этому ли мы учим детей на наших занятиях, тренингах и консультациях? И, судя по всему, здесь речь идет не столько о счастье, сколько о психологической устойчивости личности, которая так необходима в современном непредсказуемом мире.Душевное здоровье подрастающего поколения заботит и родителей, и учителей. Поэтому сегодня многие педагоги все больше склоняются в сторону так называемого «позитивного образования» и задумываются о том, как интегрировать социально-эмоциональные компоненты обучения в учебный план.Многочисленные исследования показывают, что счастливые люди успешны в нескольких сферах жизни, включая брак, отношения, здоровье, уровень доходов и профессиональную деятельность. Они лучше работают в режиме многозадачности, являются более креативными, общительными, успешными и жизнерадостными.«Программа счастья» может быть нацелена на развитие таких неакадемических жизненных умений, как:- уверенность в себе;- осознанное мышление;- эмпатия, сопереживание;- самосознание;- стрессоустойчивость;- эмоциональный интеллект;- коммуникативная компетентность и др.Все это способствует формированию психической устойчивости и поддержанию душевного здоровья. Реализация подобных счастьецентрированных проектов в образовании способствует значительному росту успеваемости школьников и студентов. По сути, на занятиях во Дворце творчества психологи занимаются именно этим.В начале года подростки приходят на занятия такие разные. Кто-то боится вымолвить слово и проявить себя, других сложно остановить, так много им хочется сказать. У кого-то проблемы в семье, у кого-то в школе, а кто-то просто интересуется наукой психологией и хочет лучше понимать окружающих. Объединяет всех одно: найти рецепты уверенности и счастья.Не могу утверждать, что подростки, прошедшие курс обучения по программе, становятся более счастливыми, чем их сверстники. Но однозначно они учатся ценить появляющиеся возможности, уметь радоваться текущему моменту, замечать и фиксировать хорошее, осознанно проживать свою жизнь. Непростые вопросы, которые обсуждаются в тесном кругу воспитанников, заставляют задуматься и начать ценить то, что имеешь, а приобретенные на занятиях навыки (стрессоустойчивость, целеполагание, уверенность в себе, эмоциональная и коммуникативная компетентность и др.) привносятся в жизнь.Счастье – во многом субъективное состояние. Оно зависит в большей степени не от внешних событий, а от наших собственных умственных, эмоциональных и физических усилий. Все вместе это создает особую химию тела, которая и определяет наш уровень счастья.Говорят, что счастье является побочным продуктом эмоционального здоровья. Известно, что оптимисты – более счастливые и довольные люди, состояние здоровья которых лучше, чем пессимистов. Получается, что счастье – это привычка? Скорее всего, это так: привыкли ли мы радоваться происходящему и искать положительное или в значительной степени недовольны.Поэтому важным моментом в преподавании счастья является обучение положительным эмоциональным переживаниям, расширение спектра эмоций. Положительные эмоциональные переживания оказывают продолжительное воздействие на личностный рост и развитие каждого человека. В частности, положительные эмоции расширяют наше внимание и мышление (тогда как негативные сужают), повышают психическую устойчивость и обеспечивают прочные личные ресурсы, которые опять же являются залогом положительных эмоций в дальнейшем.В связи с этим мы с ребятами изучаем эмоции, их важные функции, как положительных, так и отрицательных. Обсуждаем и проигрываем в действии способы преодоления концентрации нашего мышления на негативе, переключаемся на позитив, учимся «запечатлевать» в памяти хорошее.Еще один важный фактор счастья – налаживание близких, доверительных отношений. Когда подросток приходит в группу, он часто одинок и не понят ни сверстниками, ни родителями. А ведь устойчивые социальные связи, близкие доверительные отношения оказывают значительное влияние на наше благополучие и ощущение счастья. Грамотно организованное командное взаимодействие, самораскрытие и опыт совместных положительных переживаний позволяют ребятам лучше узнать друг друга и подружиться.Уважаемые коллеги, а как вы относитесь к понятию счастье в ваших образовательных практиках?Источники и интересные материалы по теме:http://greatergood.berkeley.edu/article/it...iness_at_schoolhttps://miraman.ru/posts/doljny_li_schaste_...odavat_v_shkolehttp://blog.mindvalleyacademy.com/happines...ge-of-happinesshttp://www.ipositive-education.net/can-we-teach-happiness/ образование психология счастье тренд