Архив Галактики

Пять самых неожиданных преимуществ изучения робототехники в школе

legoedurus's blog / 17.01.2017

Автор: Аарон Морер — учитель-методист в основной школе Беттендорфа (шт. Айова, США) и преподаватель, участвующий в программе «Послы просвещения» (LEAP), организованной компанией «Образование с ЛЕГО». Следите за его публикациями в Твиттере: @coffeechugbooks.



Мы, учителя, хорошо понимаем, что образование в области естественнонаучных, технических, инженерных и математических дисциплин играет важнейшую роль в подготовке учащихся к освоению непрерывно появляющихся научно-технических новшеств.

За 13 лет учительства я стал свидетелем тому, как множество новомодных веяний то возникало в учебном плане, то исчезало, но школьные уроки робототехники неизменно оказывались надёжным способом привить учащимся навыки в области естественных наук, техники, инженерии и математики, полезные для поиска работы в будущем. Я на собственном опыте убедился, как с помощью робототехники учащиеся непринуждённо и увлечённо овладевают нужными для XXI века знаниями и навыками, в том числе, умением составлять программные коды, конструировать механизмы и вести научные исследования.

Следует, впрочем, сказать, что я стал свидетелем того, как, осваивая дисциплины научно-технического профиля, мои подопечные научились ещё и множеству других невероятных вещей. Вот пять наиболее удивительных плюсов для учащихся от занятий робототехникой:

1. Робототехника позволяет учащимся воплотить в жизнь свои увлечения.
Обучение в ходе конструирования робототехнической модели идёт по множеству разных направлений. Удивительно наблюдать, как школьники проникаются всё большей симпатией к предметам, интереса к которым никогда ранее не испытывали.
Кое-кто из моих учеников настолько увлёкся трёхмерной печатью и программированием, что даже разобрал на части бытовые электроприборы, стремясь удовлетворить появившийся интерес к механике. Видно, как эти школьники учатся сами, потому что робототехника предлагает им большое поле для открытий, на котором только они решают, в какую сторону расширить свои изыскания. Учебный план по робототехнике естественным образом позволяет учителям строить обучение каждого подопечного индивидуально, поддерживая и развивая в учащихся интерес к учёбе.

2. Хорошо продуманный учебный план по робототехнике способствует воспитанию лидеров.
У школьников, пока они занимаются робототехническими моделями для выполнения различных заданий, в том числе на перемещение, начинают проявляться неожиданные способности.
В группе учащихся, собирающих робототехническую модель, одни отлично владеют словом и умеют внятно излагать мысли. А другие не особо разговорчивы, зато способны незаметно повести за собой, составляя программные коды, решая технические задачи и/или не давая остальным отлынивать от дела. Собирая модель и заставляя её двигаться, эти два типа учащихся — каждый по-своему способный руководить — учатся действовать слаженно и выражать свои мысли так, чтобы завершить дело наилучшим образом. Способность объединяться с лидерами разного типа, обмениваться мнениями и использовать свои сильные стороны для общего успеха будет незаменимой на протяжении всей жизни, станут ли они художниками, предпринимателями или инженерами.

3. Создание робототехнических моделей приучает обмениваться информацией в рамках разных технологических платформ.
Социальные сети вошли в нашу жизнь, и пользоваться ими современным школьникам настолько же привычно, насколько мне, когда я был подростком, было привычно пользоваться телефоном. При массе достоинств в социальных сетях также таится немало угроз и того, от чего учеников лучше уберечь.
У меня в классе есть робот по имени «Твич» высотой метра в полтора. У Твича есть собственная новостная лента в Твиттере (@BMS_Theory), и дети каждый день публикуют там что-то новое про то, чем Твич занимается, или над чем мы в классе сейчас работаем. Робототехника, приучая школьников упражняться в программировании, математике и физике, в равной мере помогает им разобраться, как отправить сообщение в Твиттере, как написать заметку в сетевой дневник или ответить какой-нибудь компании, которая предлагает «протестировать её продукцию».
Благодаря этому прикладному направлению робототехники мои подопечные учатся обмениваться информацией в рамках разных технологических платформ, понимать пользователей этих платформ и набираются опыта в создании понятных различным аудиториям сообщений — ключевой навык, нужный всем нам, вне зависимости от выбранной профессии.

4. Занятия робототехникой способствуют включению в общественную жизнь.
Я сам вижу, насколько благотворно сказывается на школьниках участие в общественной жизни: они реже пропускают уроки, получают более высокие оценки, чувствуют себя увереннее, реже хулиганят и положительнее относятся к школе и домашним заданиям. Но я видел и то, как непросто подрастающему поколению найти приемлемые способы участия в жизни общества, и не знаю, что помогло бы им сделать первый шаг в этом направлении.
Уроки робототехники в школе способны создать ощущение единства внутри класса, которое переносится вовне на живущих вокруг людей. У меня были ученики, которые выставляли свои робототехнические модели в местном художественном музее и ездили на различные выставки технического творчества. Там школьники показывают себя и результат своего труда, и, естественно, чувствуют ответственность и гордость за свои экспонаты.
Благодаря таким возможностям учащиеся начинают воспринимать робототехнику не просто как способ получить оценку за некий проект, а как средство повлиять на умонастроение окружающих. В девяти случаях из десяти робототехнические модели, которые показывают по телевизору, собирают набившие руку профессионалы, а делать первые шаги всегда страшно. Но когда роботостроению обучают юные школьники, многие мысленно говорят себе: «И я так сумею». Вот так, незаметно для себя, кто-то ещё увлекается наукой, техникой, конструированием и математикой!

5. Занятия робототехникой прививают незаменимые навыки сотрудничества.
Умения и навыки, усваиваемые на занятиях робототехникой, закладывают прекрасный фундамент для воспитания будущих инженеров. Я, впрочем, сознаю, что не все мои ученики пойдут работать в Национальное агентство США по аэронавтике и исследованию космического пространства или будут хоть как-то связаны с наукой и математикой. Но всё же какие-то навыки сотрудничества, усвоенные на занятиях робототехникой, прослужат им до конца жизни.
Когда учащиеся коллективно работают над проектом робототехнической модели, они быстро понимают, насколько важны технические навыки, например, навык составления программных кодов. Но их модель не сдвинется с места, если они не умеют сотрудничать и обмениваться идеями. На уроках робототехники школьники учатся излагать свои мысли, слушать и находить общий язык с одноклассниками, тем самым совершенствуя полезные для жизни навыки.

Уроки с научным, техническим, инженерным и математическим уклоном крайне важны для учащихся, поскольку готовят их к рынку труда XXI века. Создавая робототехнические модели, можно научиться не только программированию. Можно научиться руководить, вливаться в общественную жизнь, понимать, как пользоваться разными технологическими платформами для обмена информацией, находить себе занятие по душе, привыкать к сотрудничеству, — всё это пригодится надолго и поможет добиваться успеха и после школы. Продолжая преподавать робототехнику, я с нетерпением жду, когда откроются её новые удивительные достоинства!