Архив Галактики

Видеоблог как онлайн урок

мультимедиа – блог ЕЛЕНЫ ОСТРИВНОЙ / 08.12.2016

Начиная вести на Галактике свой видеоблог, посвящённый созданию видеоработ, чётко понимала, как я это буду делать, какие основные темы необходимо в нём осветить, что показывать в кадре. А вот предусмотреть все возможные варианты его использования прогнозировать было сложно.
Предполагала, что такие видеоуроки помогут учителям создавать свои видеовысказывания, тем, кто читает мои посты и готов увлечься этим интересным и полезным делом, прописанным в последних изданиях ФГОС.
Но не пылиться же этим онлайн пособиям в ожидании любознательных учителей.
Решила включить созданный контент в образовательный процесс там, где преподаю.
Было сомнение в том, насколько это будет интересно юной аудитории, не будет ли ученикам муторно смотреть на меня ещё и в этом формате.
К моему удивлению видеоуроки оказались востребованными в офлайн и онлайн режимах.
И сегодня можно сделать некоторые выводы о том, зачем же нам видеоблоги в образовательном процессе, как говорится, опираясь на собственный опыт – «проверено на себе».



ВЫВОД 1.

Поколение моих учеников поголовно увлекается мемами и видеоблогерами, зная их по никам наперечёт, например,
Иван Гай .
Следят за новинками техническими и игровыми.
Слушают какую-то свою музыку, иногда удивляя меня своими пристрастиями, например, неожиданно в любимых ими может всплыть группа «Кино» или певец Круг.
В общем, всё, как у нас - разные люди слушают разную музыку, сначала ту, которую слышат в своих семьях, потом ту, которую слушают сверстники из их окружения.
А в дальнейшем есть возможность сформировать собственные предпочтения или остаться в мейнстриме (ме́йнстри́м (англ. mainstream — основное течение) — преобладающее направление в какой-либо области (научной, культурной и др.)) своего поколения.
То есть этот формат воспринимается лояльно, привычно и комфортно.

ВЫВОД 2.

Объясняя одну и ту же тему сразу нескольким слушателям, часто сталкиваюсь с разной скоростью восприятия.
И пока один уже всё понял и начинает отвлекаться, другой только начал проникать в суть.
Когда они сидят в наушниках, останавливаясь или пропуская те или иные фрагменты, каждый движется в комфортной для себя скорости.
А как только материал пройден, я готова выслушать пересказ усвоенного материала, акцентируя внимание на тех моментах, которые не поняты или упущены.
Сам процесс превращается в увлекательный квест, который с вниманием проходят обучающиеся, переходя от одного уровня к другому, - опять привычная форма, заимствованная из компьютерных игр.
Конечно, такой подход тоже может приесться.
Но никто не мешает использовать его время от времени, перемежая с другими форматами и ища новые.

ВЫВОД 3.

Получая домашние задания по пройденному материалу, делая самостоятельно какую-либо работу в этом направлении, каждый знает, куда ему необходимо зайти и посмотреть, вспомнить и узнать.
Пропустив занятие, можно восполнить свои знания, просмотрев подготовленный материал в онлайн режиме в удобное для себя время.

ВЫВОД 4.

Формулирую его сама для себя.
Готовя материал, необходимо быть конкретным и формулировать чётко, без лишней воды и долгих отступлений.
Часовые лекции и плохо структурированные видеоуроки вряд ли будут восприняты аудиторией.
Рассказал, покажи – основное правило видеблогинга.

ВЫВОД 5.

Когда педагог перемещается в сеть, он становится ближе и понятней, как ни странно, вызывая большее доверие и приобретая определённый авторитет современного и актуального человека.
Совсем не обязательно подстраиваться под вкусы нового поколения.
Необходимо быть вместе, искать доступные эффективные форматы обучения, самим демонстрируя умение учиться всю жизнь, не как лозунг, а как способ профессионального развития.

Вот так создание и ведение видеоблога на Галактике привело к новым для меня формам преподавания, которые оказались интересны не только мне.