Архив Галактики

Профильное обучение школьников в дистанционной форме

Блог Пикулик Ольги Викторовны / 03.12.2016

С сентября (II полугодие) 2008 г. по июнь (I полугодие) 2015 г. в Саратовской области работала региональная экспериментальная внедренческая площадка "Профильное обучение школьников в дистанционной форме" по направлению "Повышение доступности и качества образования на основе использования ИКТ".

В 2008 году участниками эксперимента стали 3 образовательных учреждения: МОУ СОШ №20 г. Балаково, МОУ Лицей №3 им. А.С. Пушкина г. Саратов, МОУ СОШ им. М.М. Рудченко с. Перелюб. Для апробации моделей дистанционного обучения было представлено 2 курса: "Изучение информатики на профильном уровне" и "Изучение физики на профильном уровне".
В 2014-2015 учебном году в эксперименте участвовало 127 ОУ из 33 районов г. Саратова и области: 6238 обучающихся, 731 учитель.

Цель эксперимента: обоснование, разработка и экспериментальная проверка процедур и механизмов эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса с целью обеспечения дистанционного обучения учащихся на профильном уровне.
Проблемы: отсутствие механизма обеспечения запроса учащихся на сопровождение изучения профильного курса по индивидуальному плану; отсутствие возможности профильного образования для школ, в которых недостаточное количество учеников для формирования профильных классов или отсутствуют квалифицированные кадры.

Направления экспериментальной работы:
1) Определение и реализация структуры и функций технологической среды дистанционных курсов для организации дистанционного обучения школьников;
2) Апробация и корректировка содержания и форм деятельности учащихся по освоению материала курса в дистанционной форме;
3) Разработка методических рекомендаций для преподавателей дистанционного курса и учащихся по работе в дистанционном курсе;
4) Разработка критериев оценки эффективности обучения, технологической реализации и методического сопровождения дистанционного курса.

Для экспериментальной площадки было создано два портала: http://school.soiro.ru и http://courses.soiro.ru
Использовали среду для дистанционного обучения Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).
Информационно-методическое, техническое сопровождение дистанционного обучения осуществляли сотрудники кафедры информатизации образования и центра дистанционных образовательных технологий.

Для сопровождения деятельности участников экспериментальной площадки разработаны:
- методические рекомендации по работе с СДО Moodle;
- пособия для составления интерактивных заданий для дистанционных курсов;
- методические рекомендации по организации дистанционного обучения в общеобразовательных учреждениях Саратовской области;
- методические рекомендации для преподавателей дистанционного курса и обучающихся по работе в дистанционном курсе;
- программы КПК по IT-направлениям;
- программы методических семинаров "Методика создания дистанционных курсов в системе Moodle" для учителей – предметников и "Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении" для ответственных организаторов за дистанционное обучение;
- анкеты для анализа деятельности учеников и учителей в рамках эксперимента.



Сотрудниками образовательных учреждений - участников эксперимента:
- составлены планы работы образовательных учреждений по направлениям работы площадки;
- разработаны индивидуальные планы обучающихся в рамках работы экспериментальной площадки, программы консультационных занятий по ГИА, программы работы со слабоуспевающими учащимися, предусматривающие использование материалов дистанционных курсов: педагогами МОУ «СОШ №26» г. Балаково разработана программа «Образовательный маршрут» и программа работы с одаренными учащимися, в рамках реализации, которых использовались материалы дистанционного курса «От метана до полимеров»;
- в МОУ СОШ №3 г. Аткарска разработан локальный акт «Положение о дистанционном обучении»;
- в МОУ Лицей №47 г. Саратова разработан мониторинг эффективности использования ДОТ в образовательном процессе.

Результаты экспериментальной работы:
- Разработано 76 дистанционных курсов, которые были растиражированы для апробации в 127 ОУ, из них 37 дистанционных курсов рекомендованы для использования в образовательном процессе в образовательных учреждениях на территории Саратовской области
- Расширена тематика эксперимента. Разработаны дистанционные курсы предпрофильной подготовки и курсы по программам дополнительного образования.
Созданы:
- методические рекомендации по работе с СДО Moodle, по организации дистанционного обучения в общеобразовательных учреждениях;
- пособия для составления интерактивных заданий для дистанционных курсов;
- анкеты для анализа деятельности учеников и учителей в рамках эксперимента.

Количество курсов по предметам на диаграмме:



Мероприятия по обмену опытом и публичным защитам результатов экспериментальной деятельности:
- Анализ результаты эксперимента на заседаниях научно-методического совета , педагогических советах, посвященных инновационной и экспериментальной деятельности ОУ
- Презентация результатов экспериментальной деятельности на конференциях, семинарах, в публикациях
- Сетевое взаимодействие МОУ СОШ р.п. Озинки Озинского района с МОУ СОШ с. Новочерниговка по организации дистанционного обучения учащихся 11-х классов
- Семинар для учителей школ "Проблемы дистанционного обучения школ Степной зоны" в рамках межшкольного методического моста на базе МОУ СОШ с. Кировское (апрель 2015)
- Городская научно-методическая конференция педагогов "Инновации и традиции в современном образовании"
- Фестиваль педагогического мастерства
- Областной конкурс среди педагогических работников образовательных учреждений "Доступное образование", в котором приняли участие 73 дистанционных курса, разработанных в эксперименте.
- Областная научно-практическая конференция "Инклюзивное образование: практика, исследования, методология", проводимой в рамках регионального форума "Инклюзивное образование: региональный опыт" 9 – 10 октября 2014.
- Неделя информатизации образования Саратовской области (ноябрь 2014 г.).
- Круглый стол "Дистанционное образование сегодня" (февраль 2015 г.).



В ходе анкетирования участники эксперимента отмечали, что дистанционное обучение способствует выработки у обучающихся новых компетенций, повышает учебную самостоятельность школьников; дистанционная форма обучения использовалась при подготовке к экзаменам, работе с одаренными детьми, во время вынужденных каникул.
Опрос выявил ряд проблем:


Риски эксперимента: недостаточное технологическое обеспечение (в т.ч. отсутствие стабильно работающего Интернета, низкая пропускная способность каналов связи); психологическая и методическая неподготовленность преподавателей к новым формам обучения. Риски оправдались частично.

Эксперимент состоялся!
Обоснованы, разработаны и экспериментально проверены процедуры и механизмы эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса с целью обеспечения дистанционного обучения учащихся, в том числе на профильном уровне.
Все участники отметили положительные результаты эксперимента и выразили желание продолжить работу по данному направлению.

В области функционирует новый региональный образовательный портал для школьников. Об этом я писала здесь "Формирование банка дистанционных ресурсов на региональном портале" и представляли видеоролик в рамках конференции "Инновации для образования".