Создание информационно-образовательной среды в МАОУ СОШ №1 г. Лабытнанги ЯНАО Ольга Зейгман's Блог / 29.11.2016 В школах Ямало-Ненецкого автономного округа с 2012-2013 учебного года реализуются региональные проекты «1 ученик: 1 компьютер», «Школа Ямала – территория Wi-Fi », «Ямал. Сетевой регион. Образование», «Сетевая школа», направленные на развитие информационно-технологической образовательной среды ямальских школ и обеспечение доступа к образовательному контенту глобальной сети Интернет, и поэтому все обучающиеся МАОУ СОШ №1 города Лабытнанги (ЯНАО) вторых-шестых классов обеспечены выданными школой персональными нетбуками (начальная школа) или планшетами (пятый-шестой класс). Дети с удовольствием и интересом выполняют различные виды заданий, оказывает помощь друг другу, сами создают электронные ресурсы и параллельно делятся своими знаниями по применению информационно-коммуникационных технологий с учителем. Совсем недавно, в период с 24 октября по 02 ноября 2016 года, в соответствии с планом научно-методической работы на 2016-2017 учебный год, на основании приказа МАОУ СОШ №1 № 97-А от 19.10.16 г., была проведена школьная методическая неделя по теме «Ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов», в рамках которой учителями-предметниками, работающими в 5-6 классах по ФГОС ООО, были проведены уроки и мастер-классы, способствующие реализации регионального инновационного проекта «Создание среды электронного обучения «1ученик: 1 компьютер». Использование в работе инновационных методов и форм работы, в том числе и цифровых образовательных технологий, требует внутренней готовности самого учителя к такого рода деятельности. Поэтому немаловажную роль в этом вопросе играют знания и умения самих педагогов в вопросах ИКТ-компетентности: 24 педагога школы прошли тематические тренинги Intel «Элементы» по темам: «Метод проектов», «Критическое мышление при работе с данными», «Методы оценивания в классе XXI века», «Методы сотрудничества в классе XXI века», «1 ученик: 1 компьютер», повысили свою квалификацию в рамках курсов повышения квалификации, повышают ИКТ-компетентность посредством участия в конкурсах и размещения методических материалов в средствах массовой информации и на сайтах.Пять учителей, продемонстрировавших открытые уроки с применением индивидуальных нетбуков и планшетов детьми , показали высокий уровень мастерства и результативное участие в региональных проектах «1 ученик: 1 компьютер», «Школа Ямала – территория Wi - Fi », «Ямал. Сетевой регион. Образование», «Сетевая школа». На посещённых администрацией и практикующими учителями уроках, среди основных направлений использования планшетных компьютеров, можно выделить следующие: • использование цифровых образовательных ресурсов;• индивидуальная работа (тестирование);• использование системы управления классом.Использование на уроках планшетных компьютеров учителями позволяет достичь следующих эффектов: • активизация познавательной деятельности в интерактивном режиме;• формирование умений учебной, экспериментальной и исследовательской деятельности;• пропедевтика изучения нового материала, с учётом экономии времени;• развитие логического мышления;• развитие творческого потенциала;• формирование уровня учебной самостоятельности;• развитие внимания, памяти и навыков самоконтроля и взаимоконтроля;• реализация межпредметных связей;• обучение выполнению действий по инструкции (алгоритму);• воспитание личностных качеств.Индивидуальная работа с использованием планшетных компьютеров была продемонстрирована на уроках географии, истории, русского языка. Обучающиеся продемонстрировали умения:• работать с информационным ресурсом индивидуально; • прослушивать (изучать) научную статью;• работать в контакте с учителем (система управления классом).Из возможного перечня ЭОР наибольшей востребованностью у педагогов школы пользуются подборки ЭОР к конкретным учебникам, интерактивные карты , а также предметные и тематические коллекции ФЦИОР - они являются полезным ресурсом для формирования разнообразного раздаточного материала, создания собственных заданий, подборки примеров к объяснению, дополнения системы классных и домашних работ, выступая в роли учебных пособий, которые, с одной стороны, дополняют традиционную систему средств обучения, расширяют инструментальную основу обучения и возможности учителя, позволяют варьировать классические модели уроков, внося разнообразие в учебный процесс. В своей педагогической деятельности учителя, принявшие участие в мероприятиях Методической декады, используют как готовые мультимедийные продукты, компьютерные обучающие программы, а также создают собственные, используя сервисы Web 2.0.:http://wikiwall.ru/https://ru.padlet.com/https://linoit.comhttps://learningapps.org/http://www.timetoast.com/http://puzzlecup.com/https://www.symbaloo.comhttps://multator.ru/https://www.mindmeister.com.Проведённая Методическая декада «Ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов», направленная на создание электронной среды обучения, продемонстрировала ряд положительных тенденций:• обучающиеся и педагоги владеют первоначальными навыками работы с планшетными компьютерами;• основным результатом деятельности педагогов основной школы стала не система знаний, умений, навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, коммуникативной, информационной и прочих сферах;• работа с планшетным компьютером способствует формированию у обучающихся таких компетенций, как мотивация к учению, позитивное отношение к себе, адекватная самооценка, способность к конструктивным действиям на уроке;• учителя, продемонстрировавшие открытые уроки умеют: рационально отбирать ЭОР, соответствующие содержанию программного материала; работать с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами; организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, медиапособия, цифровые образовательные ресурсы и др.). 1 компьютер 1 ученик ЯНАО