Архив Галактики

Ай, да учитель! Репортаж с финала конкурса

Блог редактора / 27.11.2016

Хорошо, когда есть разные площадки для раскрытия индивидуальности, для новых идей и главное – для очных встреч. Еще одной такой площадкой в этом году стал конкурс i-Учитель, который был объявлен осенью на конференции edcrunch. Конкурс проводится впервые, а это значит, что есть к чему в будущем стремиться конкурсантам и что совершенствовать организаторам.

25 ноября на очном заключительном туре 9 финалистов (из более 200 участников) за 3 минуты должны были рассказать о том, почему же они могут назвать себя i-учителем. К сожалению, на сайте не размещены поданные на конкурс работы для подробного знакомства с i-деятельностью участников. Поэтому приведу некоторые тезисы "живых" выступлений, которые показались интересными.

Андрей Сиденко, Московская область
15 лет назад я закончил школу, где не было проектора или интерактивной доски. Сегодня этой техникой не удивишь никого. Но дело совсем не в них, не в гаджетах, дело - в идеях. Смотрите, Хан искал способ объяснить своей племяннице математику. Во что вылилась его идея никому уже не надо рассказывать...
Важно слышать и слушать всех участников образовательного процесса, и тогда любой инструментарий будет в помощь.

Андрей Дегтярев, Саров, Нижегородская область
За инновациями важно помнить и о традициях. Сегодня я осваиваю событийные технологии, которые позволяют сделать обучение приближенным к настоящему.

Дмитрий Жемчужников, Москва
Сегодня профессии учитель и программист – очень близки: оба работают с готовым кодом – машинным и генетическим. Нам нужно обращать внимание на интерфейс для удержания внимания и качественного усвоения контента. Сегодня место учителя в пространстве новых образовательных технологий можно сравнить с Гудвиным, который сидит в темной комнате, наблюдает и чутко руководит.

Людмила Дубровина, Московская область
В работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья новые технологии привносят ситуацию успеха, возможность дифференцированной работы с материалом. Правда, программ для наших детей очень мало. Поэтому активно используем, старый-добрый Paint. И в этой простой и очевидной для всех программе, наши ребята делают чудеса. Сами.

Артемий Булатов, Ижевск
Современная школа – территория для творческого развития детей и учителей, место, где проявляется индивидуальность. Мы реагируем на перемены в жизни. Например, нестабильность требует гибкого мышления, которое тренируется с помощью проектной деятельности, а неоднозначность требует самостоятельных гибких решений, что тренируется проблемным обучением. Я учу детей быть разными, пробовать себя. Особенно мне нравится проектная деятельность, когда виден готовый продукт.

Юлия Емельянова, Колпашево, Томская область
Линейные презентации сегодня – это не новация. У технологий гораздо больше образовательных возможностей. В частности, проведение скайп-уроков по иностранному языку на несколько сельских школ, когда учитель – это не только «говорящая голова», а координатор и наставник. Но при этом главное за формой не отвлекаться от содержания. «Что я делаю? Как и зачем?» - это мои постоянно повторяющиеся вопросы к себе самой и ученикам. Моя мечта – школа сетевого партнерства, где работают вместе родители, дети, профессиональное сообщество всего мира.

Оксана Полионович, Москва
IT-уроки позволяют выйти из зоны комфорта как учителю, так и ученику. И это полезно и результативно. За год мы провели 25 межпредметных скайп-конференций. Хотя постепенно новаторством становится уже не IT, а живое общение с детьми.

Елена Дегтярева, Верхотурье, Свердловская область
Я мечтаю о школе без границ, где иностранный преподает носитель языка, где можно быть участником проекта любого вуза, а консультацию или рецензию получить у уважаемого специалиста. Разрабатываю свои скайп-уроки, опираясь на материалы сетевого профессионального сообщества: Елены Пономаревой, Лоры Кравченко, Людмилы Рождественской и других талантливых учителей.

Мария Плоткина, С-Петербург
Проблему мотивации к обучению я решаю использованием технологии игрофикации. Делаю электронные конспекты к урокам, веду отдельные каналы на Ютубе для детей и для коллег, где делюсь тем, что освоила сама. Также важное место занимает в моем профессиональном расписании самообразование. Больше стараюсь экспериментировать, чтобы делать более аргументированные выводы и накапливать понимание рациональности той или иной технологии, возможности, программы.

В зале я сидела между двумя "заслуженными i-учителями" (именно так их хочется назвать) – Ириной Афониной и Андреем Рожковым. А недалеко – Михаил Кушнир, Александр Драхлер... В какой-то момент можно было бы перевернуть сцену и зрительный зал и наградить призами без единого слова доказательств принадлежности к «i» присутствующих учителей, работающих с новыми технологиями давно, профессионально и результативно. Но «переворачивать» мы пока только учимся.

Конечно, нельзя не подчеркнуть, что болели мы за Лену Дегтяреву – нашего галактического товарища. Первый раз мы смогли увидеться очно и получили от встречи много положительных эмоций и впечатлений. Действительно, в новых сетевых пространствах роскошью становится личное общение и тихий разговор за чашкой чая. Поэтому я лично благодарна конкурсу за открытость и возможность Встречи.



Подробнее об условиях, учредителях, результатах и победителях вы сможете прочитать на сайте конкурса в ближайшее время. А закончить, наверное, хотелось бы словами председателя жюри Константина Михайловича Ушакова, который сказал, что уважения заслуживает одно то, что отечественный бизнес, имеющий право выбора на использование своих ресурсов, поддерживает образовательные инициативы.
Больше возможностей для профессионального роста преподавателей – продуманных, хороших и разных!