Архив Галактики

#ЖИТЬ В 21 ВЕКЕ: уменьшение когнитивных нагрузок (6)

ConfNina's Блог / 16.11.2016

Продолжим исследование проблем, которые представил на первой пленарной сессии конференции "Инновации для образования" Сергей Владимирович Жуков - Директор по развитию бизнеса с государственными заказчиками в России и СНГ, Intel, в докладе "Новые цифровые технологии. Новые образовательные результаты".

Обсуждение проблемы уменьшения когнитивных нагрузок пройдет в формате воображаемой онлайн-конференции, в которой примут участие Ученый, Психолог, Учитель, Дизайнер. После их выступлений Читатели публикации (они же - участники воображаемой онлайн-конференции) смогут принять участие в обсуждении и дискуссии.



Слово Ученому. Что такое "когнитивные нагрузки" и "Управление ими"?

Важной задачей образования является формирование у учащихся определенных компетентностей (некоторой суммы знаний и умений). Возникает закономерный вопрос: в каком виде целесообразно предъявлять материал учащимся, чтобы он был максимально полно воспринят и усвоен?
Для ответа на этот вопрос нужно иметь в виду, что восприятие всякой информации связано с определенной мыслительной деятельностью, мыслительной нагрузкой - когнитивной нагрузкой.

Когнитивная нагрузка - это количество логических связей и переходов, необходимых мозгу человека для осознания и понимания объекта изучения.

Теория когнитивной нагрузки основана на модели обработки информации человеком, которую представили Ричард Аткинсон и Ричард Шиффрин в 1968 году. Модель памяти человека строится на связи трехкомпонентного хранилища информации, или трех видов памяти: сенсорной, рабочей (кратковременной) и долговременной. Для запоминания информация проходит через все эти уровни. Предлагаю познакомиться с теорией управления когнитивными нагрузками с помощью видео-презентации.

От Автора .
Уважаемые Читатели! Вы обратили внимание, что материал выступления Ученого представлен здесь не в текстовом виде? В противном случае требовалось бы дополнительное время на визуализацию, представление указанных связей. Восприятие информации на слух снижает когнитивную нагрузку. По этой причине выступление следующего докладчика - Психолога, также будет частично представлено в визуальном виде, с соблюдением рекомендаций психологов:
- не более 10 кадров с минимальным количеством текста;
- не более трех минут на обсуждение информации на одном кадре.

Слово Психологу. Как внутренний опыт ученика помогает ускорить процесс познания?

В условиях широкого использования компьютерных технологий становится понятно, что хорошо работать с программами, у которых удобный интерфейс. Это снижает когнитивную нагрузку, так как действия в таких программах выполняются автоматически.
Для всякого пользователя при выполнении конкретных операций на компьютере можно оценить не только когнитивную нагрузку, но и когнитивный барьер, как набор мыслительных операций, которые позволят пользователю выполнять действия, необходимые для достижения требуемой цели.
Рассмотрим это более подробно в видео-презентации.

Слово Учителю. Как облегчить восприятие интерфейса продукта

Хочу поделиться с участниками конференции рекомендациями по облегчению восприятия интерфейса. Эти рекомендации сформировались в результате моей собственной педагогической практики:

1. Уменьшать информационную перегрузку на уроке: на странице сайта, на слайде презентации, на доске и т.д.
2. Упрощать интерфейс и структурировать подачу информации.
3. Подбирать правильный контент.
4. Использовать идею "Будем проще": минимизировать контент, избегать ненужных (например, декоративных) элементов.
5. Наиболее важную информацию выделять шрифтом большего размера, рисунком, инфографикой или другим образом.
6. Подбирать правильное цветовое решение.
7. Не перегружать текст гиперссылками.
8. Избегать "длинного" сплошного текста; ввести дополнительные заголовки, вспомогательную навигацию.
9. Избегать использования шаблонов, так как это не способствует повышению интереса к документу или сайту. При использовании шаблонов делать наиболее важные страницы уникальными с точки зрения дизайна и стиля подачи материала.
10. Дополнять текст графикой; установить пропорции.
11. Быть осторожными при комбинировании контента различных типов. Допускается связь разнопланового контента с помощью размещения текста внутри графических материалов или отображая их в непосредственном близости друг от друга.
12. Использовать видео и персональную брендовую символику для повышения интереса.

Слово Дизайнеру. Каковы принципы хорошего дизайна?

1) нужно использовать КРУПНЫЙ шрифт;
2) начертания шрифта должны быть легко читаемыми;
3) заголовки и краткие выдержки основных мыслей помогают облегчить восприятие контента;
4) нельзя перегружать интерфейс;
5) большое количество свободного пространства на странице положительно влияет на её восприятие;
6) примеры помогают пользователям лучше ориентироваться.

Итак, С КОГНИТИВНОЙ НАГРУЗКОЙ ПОМОГУТ СПРАВИТЬСЯ ПРИЯТНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ, РАЗНООБРАЗНЫЕ ПОДСКАЗКИ И СТРЕМЛЕНИЕ К МИНИМАЛИЗМУ, ПЛЮС ШЕСТЬ ПРИНЦИПОВ ХОРОШЕГО ДИЗАЙНА, источник.

От Автора .
Уважаемые Участники воображаемой конференции! Выступления заявленных докладчиков завершены. Приступаем к прениям. Ваши вопросы? Замечания? Предложения? Ваш опыт?Трудности? Проблемы?



Слово просит Методист.



От Автора.
Изучая проблему, "завязла" в ней. Оказалась непосвященной во многие психологические и дизайнерские тонкости. Открыла для себя много нового и интересного. При создании нового сетевого проекта буду следовать принципам дизайна, правильно размещать информацию. Уже иначе стала компоновать материал. Уже применяю способы когнитивной разгрузки на студентах, на себе, советую коллегам. И это только начало! То ли еще будет ...

Обсуждение п р о д о л ж а е т с я....

Использованные источники:
Модели памяти в когнитивной психологии
27 психологических приемов для визуального оформления рекламы
Искусное использование мультимедийных презентаций: 13 (бес)полезных советов

Использованные рисунки:
Ученый
Психолог
Дизайнер
Учитель
Методист

ЖИТЬ В 21 ВЕКЕ: социальные навыки (5)
ЖИТЬ В 21 ВЕКЕ: медиаграмотность (4)
#ЖИТЬ В 21 ВЕКЕ: проектное мышление (3)
#ЖИТЬ В 21 ВЕКЕ: компьютерное мышление (2)
#ЖИТЬ В 21 ВЕКЕ: проблемы 21 века (1)
#ЖИТЬ В 21 ВЕКЕ: предыстории