Архив Галактики

Об интеграции ИКТ с наукой географией. Блогоуборка

Иргалиева Светлана / 04.11.2016

Пролог

Масштабность проведения мероприятий интересно сравнивать. К примеру, по числу участников.

Наступает последняя неделя Конференции на Галактике – о грандиозности мероприятия можно судить и по количеству участников! Более 11 000 работников образования!

Весной, на Республиканской конференции в нашем городе, количество участников было настолько великим, что не всем удалось посетить пленарную часть в драматическом театре (пост "Заметки о масштабном мероприятии").

В октябре мне предложили участие в областной конференции. Темы секций мне понравились (1. Современные образовательные технологии: опыт и проблемы использования. 2. Smart-технологии в профессиональной деятельности учителей естественно-математических дисциплин. 3. Применение информационно-коммуникационных технологий в условиях сельской школы на уроках естественно-математических дисциплин. 4. Использование Smart-технологий для повышения эффективности внеклассной и внеучебной деятельности учащихся.), материалы моей работы систематизируется в галактическом блоге – почему бы вновь не собрать их в статью. Участвую, решилась. Но, когда пришло время конференции, оказалось – по этим большим четырём секциям участие приняли лишь десяток избранных представителей от регионов области…
По отзывам на сайте областного ИПК, очень интересная работа была проведена на конференции: её участники получили удовольствие от обмена опытом и мастерством...

Совершенно не жалею теперь, что не побывала на этой областной конференции. Да, не поделилась своим опытом работы. Но оказалась в числе большинства «НЕучастников», хотя пообещали выдать свидетельство об участии. А мне не нужна была «бумажка», мне желалось познать новое.

А, благодаря подготовке к выступлению, провела очередную блогоуборку! Об интеграции ИКТ с наукой географией.

***
Без применения компьютерных технологий работать уже невозможно, ведь преимуществ – много.
С 2002 года, попав на курсы повышения квалификации по географии и познакомившись с основами создания проектов по VCT-шаблону, понимала, что за интеграцией любого предмета с информатикой (компьютерными технологиями) – будущее.
Информационно-коммуникативные технологии прекрасны. Если их правильно использовать. За один урок, правильно подобрав нужную информацию и правильно обработав её, можно успеть многое.

***
Сегодня у меня есть возможность представления своих наработок и идей - об элементах ИКТ, к примеру - на открытом уроке естествознания по теме «Природные зоны».
Пост «Научились - применяем или репортаж с открытого урока естествознания в 5 классе».

Демонстрация видеороликов. Думаю, каждый учитель готовит к своим урокам видеоролики. При создании видеороликов важно было учитывать несколько моментов:
- Во-первых, подбор контрастного материала для каждого из роликов, так как важно было подчеркнуть различия в природных зонах.
- Длительность роликов должна была быть непродолжительной.
- Если роликов на уроке демонстрируется несколько, то они обязательно должны были быть отличными друг от друга, чтобы внимание детей не спадало.
В ролик о лесной природной зоне я включила описание тайги А.П.Чеховым, озвученный взрослым мужским голосом. Показ пустынных регионов Земли – под таинственную восточную мелодию. Ролик о степях мне помогли создать учащиеся 8 класса, у которых взяла интервью о том, что значит для них степная природная зона, в которой мы живем.
Демонстрация работы на Google Диске с Презентацией.
Работа по закреплению материала проводилась в малых группах на Google Диске. Google Диск представляет возможность демонстрации примера совместной работы над одной презентацией.
Каждый ученик группы получил текст о природной зоне, ознакомился с ним, а затем ребята объединились в малые группы по названию природной зоны и работали с презентацией.
У каждой группы был одинаковый набор картинок и текстов на слайде. Учащимся необходимо было в документе Презентация «Природные зоны» удалить лишнюю информацию и оформить слайд по природной зоне (отредактировать слайд). Закончив, каждая группа просматривает за своим ПК слайды других групп: есть возможность проанализировать, дать советы, исправить ошибки. Присутствующие на уроке учителя имеют возможность на большом экране наблюдать за действиями детей при редактировании слайдов общей презентации. По итогам работы, каждая группа рассказывает и показывает в общей презентации о своей природной зоне (защита через демонстрацию презентации).

Информационный лист. К объемным темам (предполагающим большой объем материала) в помощь детям я готовлю информационные листы, в которые собираю краткую информацию в виде определений, схем, классификации.

Работа с Интернет-ресурсом linoit.com. Во время проведения рефлексии или по закреплению темы урока очень удобно использовать онлайн-сервис linoit.com. Учащиеся активно включаются и работают в режиме коллективной деятельности. Они на стикерной он-лайн доске размещают авторскую заметку о том, что нового и полезного было на уроке, какие трудности испытывали.
Рефлексию по итогам урока в первый раз попробовала провести в двух группах. Первая группа ребят на стикерах записывала краткий ответ на вопрос «Что я теперь знаю о природных зонах?». Вторая группа ребят (уже знакомые с ресурсом linoit) оформляли виртуальную доску «Что я знаю о природных зонах».
Можно отметить, что работа с виртуальной доской получилась более эффективной. В linoit ребята дали более разнообразные ответы, более грамотно, расцветив подобранными по смыслу иконками-пиктограммами.

***
Эффективность изучения многих тем в географии можно усилить, используя создание детьми тематических анимаций.
Пост «Использование компьютерных технологий на уроках географии и естествознания и во внеклассной деятельности».
Так, мы изучили тему "Строение Земли" и закрепили знания созданием анимации на данную тему. Есть дети, которым настолько понравилась такая творческая деятельность, что, несмотря на отсутствие Интернета в школе, они приносят мне свои работы по географии: «Строение вулкана», «Планеты Солнечной системы».
Прорисовывая объекты–планеты Солнечной системы или элементы-части вулкана, ученики, несомненно, запоминают информацию лучше!

***
Во внеурочной деятельности тоже применяю информационно-коммуникативные технологии.
Пост «Детские учебные проекты на уроках информатики»
Пост «Использование компьютерных технологий на уроках географии и во внеклассной деятельности – 2»
В 7 классе предполагаю создание презентации, как формы проекта. Ребята сами мне предложили: «А нельзя ли научиться самим создавать электронные интеллектуальные игры? Научите нас, как создаются такие игры «Своя игра», когда открываются и вопросы и ответы». И мы познакомились с созданием гиперссылок в программе PowerPoint.
А уже дальше каждый двигался самостоятельно, придумывая разные формы для оформления «Своей игры» по любому предмету.
В младших классах дети с удовольствием участвуют в интеллектуальных мини-конференциях на темы о природе. Традиционными в нашей школе стали такие конференции как «Удивительное в мире природы» и «Мир природы». Ребята вместе с родителями находят в Интернете интересные факты из мира природы. Каждое сообщение сопровождалось слайдами электронной презентации.

Применение ИКТ помогают мне занятия по географии на уроках и во внеклассной деятельности сделать более эффективными: не только повысить качество знаний учащихся, но и заинтересовать детей.
Большая благодарность Владимиру Скрипкину - ведущему МК "Изучаем возможности мобильных устройств: естественнонаучные дисциплины" в рамках галактической конференции «Инновации в образовании» за то, что дал возможность каждому участнику МК поделиться своим опытом работы и своими проблемами!