Итоги работы мастерской сетевых активностей или как мы конструировали интеллектуальные сетевые события для школьников ia_18's blog / 31.10.2016 Может ли школа взять на себя хотя бы часть ответственности за развитие интеллектуальных возможностей детей?Участники мастерской доказали, что современному учителю это под силу!Для разминки была предложена задача про школу Пифагора.Аглуллиной Гульзада Габдулловна написала:"Отправляю рефлексию во второй раз. Что-то осталось невысказанным, непонятым. Уже несколько дней размышляю о «Школе Пифагора» (информацию о «Школе» прочитала дополнительно в Интернете). «Школа» была цитаделью интеллектуального развития, мудрости, света. Она выпускала людей высокоразвитых, честных, гуманных. Почему же такой печальный конец постиг ее основателей? Чего же они не учли? Может быть, тот жесткий отбор в «Школу» и есть начало конца? Понятно, что далеко не все могли попасть в «Школу Пифагора», т.е. уже на начальном этапе происходило разделение на достойных и недостойных обучения. Возможно, это рождало внутренний протест оставшихся вне стен «Школы», который и привел в дальнейшем к таким трагическим последствиям. Возникают новые вопросы: Для чего мы развиваем Интеллект? Является ли развитие Интеллекта необходимым и достаточным для полноценной и счастливой жизни ее обладателей? Власть и высокоразвитый Интеллект – вещи несовместимые? Почему же государство все больше ценит и популяризирует певцов, спортсменов, и мы почти ничего не знаем про наших ученых и их деятельность? Педагоги, являющиеся людьми интеллектуального труда, неустанно развивающие Интеллект в молодом поколении, популярностью также не пользуются. Они как бы в тени государства. Интеллектуальное развитие пробивает себе дорогу стихийно, не благодаря, а вопреки, хотя является основой существования любого государства. "Что такое интеллект, и какие базовые интеллектуальные качества можно развивать у наших учеников (да и у себя тоже), мы узнали из книги М.А. Холодной «Психология интеллекта: парадоксы исследования».А потом проанализировали базовые интеллектуальные качества (КИТСУ) мультяшной героини Маши. Получилась интересная коллективная презентация с разными взглядами, размышлениями, критериями оценивания и схемами.Какие интеллектуальны события в сети, предлагали приморские педагоги, участники мастерской узнали, познакомившись с проектами на ПримВики.Предложенные проекты подверглись серьезному SWOT-анализу.Коростелёва Т.А."Какие впечатления у меня, учителя обычной сельской школы, от знакомства с сайтом сетевого конкурса креативных идей для учащихся «Территория дивергентов»? А впечатлений масса! Дивергенты…Кто это? Что это? Необычное название конкурса заинтриговало сразу. Я, учитель-словесник, такого слова в “великом и могучем”, к своему стыду, не знаю. Наверное, в такой же ситуации оказались и дети. А как говорили мудрецы: «Знания начинаются с удивления». Разве не захочется узнать больше?! Уверена, дети с удовольствием выполняли предложенные организаторами задания, проявляя при этом выдумку, старались не подвести свою команду. Много полезного из опыта приморских учителей отметила для себя. На уроках и во внеклассной работе активно использую технологию веб-квестов. Знакомство с материалами конкурса позволило пополнить методическую копилку. Понравилось всё: от оформления главной страницы до организации разнообразных поэтапных заданий и уместного использования веб-сервисов. А какими интересными были сами задания! Чтобы их выполнить, нужно быть и фантазёром, и изобретателем, и ИКТ-шником. А ещё конкурс позволил детям и взрослым взглянуть на привычные вещи со стороны и сделать для себя массу открытий. А как же иначе? На территории дивергентов - только так!"Или такому:Куц Татьяна Дмитриевна: "Хотелось бы поблагодарить Вас за предоставленную возможность познакомиться с опытом приморских учителей. Я, если быть честной, впервые познакомилась с такого рода сетевыми проектами. Во-первых, безусловно, хочется отметить, что поражает тот огромный труд, который стоит за таким проектом, ведь нужно не только придумать новую идею, но и воплотить её в данном формате. По-моему, за такими проектами - будущее. Интернет должен становиться площадкой, которая не только развлекает, но и ставит важные образовательные задачи. Думаю, что для школьников, участвовавших в такого рода проектах, это стало уникальным опытом. Действительно, очень вдохновляет!"На следующем этапе участники мастерской погрузились в процесс разработки сетевого интеллектуального события для школьников: - сформулировали список требований к сетевому образовательному событию, ориентированному на интеллектуальное воспитание (ИВ) школьников; - предложили свою идею;- взвесили все «за» и «против».Результатом работы стал созданный на сервисе https://tilda.cc/ru/ лонгрид.Вот некоторые интересные работы:Николаева Ирина Вадимовна – Развитие интеллектуальных способностей путем составления и решения кроссвордов. Потапова Нина Александровна – Сетевая географическая мастерская «Терра инкогнито» Дмитриева Наталья Евгеньевна – День русского языка Подробнее с работами, выполненными в рамках мастерской можно познакомиться в таблице продвижения. В рамках предложенной проектной идеи сетевого интеллектуального события каждый участник создал один учебный сюжет по схеме: Вызов (погружение в ситуацию неопределенности) - Осмысление (прямое включение в деятельность - интеллектуальная деятельность) - Рефлексия. Завершилась мастерская написанием короткого эссе "Интеллектуальное воспитание школьников в Сети - утопия или современная реальность?"Очень тронуло эссе Любови Грук:«Интеллектуальное воспитание школьников в Сети - утопия или реальность? Совсем недавно это казалось утопией. Но постепенно это становится реальностью. В Сети школьники проводят слишком много времени. Наша задача - направить их в нужную сторону, в сторону развития. Для этого нужно и учителю меняться, и не отставать от своих учеников, а вести за собой, показывать пример. В первую очередь, наверное, своим стремлением узнать и применить новое, не останавливаться в своем развитии. Я для себя открыла полезные сервисы. Знакомство с опытом коллег заставляет иначе посмотреть на свою работу и дает стимул мне самой учиться пользоваться богатыми возможностями, чтобы соответствовать новой реальности. У человека всегда есть выбор - делать или не делать что-нибудь. Но попробовать надо обязательно. Да здравствует творчество!А напоследок я скажу... Спасибо, Инна Юдина, за Вашу работу, творчество, стремление поделиться и объединить усилия в познании нового. Я попросила своего сына перевести с английского то, что мне было непонятно на одном из новых ресурсов. Ему стало интересно, что это я делаю за компьютером столько времени. И он - первокурсник ИТМО - посмотрел, сказал: "Мама, это круто!" И решил поучиться вместе со мной. Скажу честно, это было лестно. Спасибо еще раз!»Размышления участников мастерской можно почитать здесь /?showtopic=7743.Мне хочется поблагодарить коллег, которые смогли выполнить все задания, разработать интересные сетевые события, в которых важное внимание отводится интеллектуальному воспитанию школьников.Спасибо Вам, дорогие, за совместное творчество и за науку ( у Вас есть чему учиться!).С благодарностью, Юдина Инна Анатольевна. интеллект конференция сетевое образовательное событие