Мобильный урок: первый опыт ConfNina's Блог / 26.10.2016 Мобильные устройства прочно вошли в нашу жизнь, и начинают активно использоваться в учебном процессе. Этому способствовало внедрение программы "Один ученик - один компьютер" в ряде школ Беларуси. Однако, порой инновации на этом и заканчиваются. Ученики попадают в среднюю школу и опыт, полученный на первой ступени образования, оказывается не только не востребованным, но и не находит дальнейшего развития.Причины этого видятся в: - отсутствии достаточного парка мобильных устройств;- неготовности педагогов к использованию мобильных устройств в своей педагогической практике.Внедрение в образование технологии BYOD - принеси свое собственное мобильное устройство, несомненно, способствовало бы созданию мобильного парка мобильных устройств в школе. Кроме того, произошло бы смещение вектора взгляда школьника с мобильного устройства-игрушки на мобильное устройство-помощник в учебе. Набор игровых программ учебного назначения для таких устройств достаточен. Учись в любое время - в любом месте!Другой вопрос: найдет ли педагог время для поиска таких программ, для ознакомления с ними и разработки методики их использования на уроке?Несомненную помощь в повышении квалификации в области мобильного обучения оказывают сетевые активности, проводимые на Галактике. Веду речь о мастер-классе «Изучаем возможности мобильных устройств: естественнонаучные дисциплины», ведущий Владимир Евгеньевич Скрипкин. Всестороннее понимание ведущим мастер-класса проблем мобильного обучения сделало работу интересной, основательной, результативной. Исключительная доброжелательность ведущего к участникам, его заинтересованность в результативности повышения квалификации педагогов проявилась в приглашении с его стороны к участию в другом мастер-классе «Конструирование урока в модели мобильного обучения». Выражаю искреннюю благодарность Владимиру Евгеньевичу за профессионализм и доброжелательность.Результаты работы автора статьи на мастер-классе1. Что значат для меня мобильные технологииРассматриваю мобильное устройство в качестве полезного инструмента для работы с электронными книгами, для рисования, фото и видео-съемок, проведения экспериментов и организации работы в классе. Отдельно выделяю возможности инструмента "Организация работы в классе" в модели "2 в 1":2. Что значат мобильные технологии для обучаемыхОб этом можно прочесть в публикации Путевка в жизнь с новыми технологиями. К сказанному добавляю видео с одного из занятий со студентами - будущими преподавателями математики и информатики:3. Как использовать мобильные технологииВажное место в мастер-классе «Изучаем возможности мобильных устройств: естественнонаучные дисциплины» было уделено методическому аспекту проблемы. Участники изучили возможности использования ПО и контента, раскрыли авторские подходы по организации деятельности школьников с использованием мобильных технологий. Разработку автора данной публикации читатели смогут посмотреть здесь. Это методическая разработка урока информатики по теме "Алгоритм. Исполнитель алгоритма" (6 класс, белорусская программа). Здесь мобильное устройство используется на разных этапах урока с целью актуализации знаний и мотивации учащихся на изучение учебного материала (онлайн анкета с демонстрацией результатов опроса на все устройства); при объяснении нового материала (поиск информации в Интернете с размещением найденного на доске Linoit; получение рисунка с помощью программы ArtRage); при закреплении нового материала (выполнение упражнений); на этапе рефлексии (проведение онлайн голосования). Разработка методики применения мобильных устройств в разных учебных ситуациях, оптимальное сочетание использования программ самого устройства и выбор подходящего Интернет-сервиса, накопление методической копилки - это окажется результатом следующего опыта, который, несомненно, будет связан с новыми активностями и публикациями коллег на Галактике. В новый учебный год с мобильными технологиями 1+1 2 в 1 конференция мастер-класс мобильное устройство