Архив Галактики

Слушать, слышать, понимать

мультимедиа – блог ЕЛЕНЫ ОСТРИВНОЙ / 20.09.2016

Не раз на Галактике заходил разговор о том, зачем педагогу посещать конференции.
В чём польза и как не потратить время напрасно, получив максимальную пользу и практические сведения.
Вообще говоря, получение актуальной информации зависит не столько от события, а в большей степени от восприятия человека и его готовности к получению для себя нового и инновационного.
Мне представляется, что посещение таких форумов, на которых собирается образовательная общественность города, области и т.д. всегда даёт пищу для размышлений, как минимум.
Поэтому всегда стараюсь выкраивать время для таких мероприятий и всячески поддерживаю движение к формированию образовательного сообщества онлайн и офлайн.
15 и 16 сентября удалось принять участие в IV Международной научно-практической конференции «PR и связи с общественностью: традиции и инновации» в одном из крупных ВУЗов города - РГУПС.



Интересные доклады и мастер-классы, заявленные устроителями в программе, представляли широкий спектр мнений уважаемых экспертов образовательного и профессионального направления.
Запомнился доклад «Медианасилие в современном мире: ресурсы и технологии» Дзялошинского Иосифа Михайловича, доктора филологических наук, профессора (Высшая школа экономики, г. Москва).
Он выдвинул ряд тезисов о формирующей мировоззрение медийной среде, которая окружает современника.
Роль рекламы всё чаще приобретает весомое значение в обозначении шкалы ценностей.
И имея только бизнес интересы в своей практике, её роль может становиться деструктивной.

Ребятам из МультиМедиаСтудии удалось принять участие в мастер-классе Михаила Антропова, корреспондента Южно-Российского корреспондентского бюро НТВ. «Специальный корреспондент − секреты мастерства» - само название определило тематику мероприятия.



Такая преемственность поколений составляет надёжное основание для сохранения традиций в российской журналистике, позволяя со школьной скамьи держать руку на пульсе профессионального мастерства.
Мой доклад «Медиаобразование. Образовательный продукт – шаг в профессию» прозвучал на секции «Реклама, PR, журналистика: современные концепции и методы исследования».
Мне хотелось поделиться с коллегами своими образовательными продуктами, созданными ребятами из МультиМедиаСтудии, результатами проекта «Детское телевидение».
Решила построить выступление в виде диалога, в ходе которого разгорелась интересная, с моей точки зрения, дискуссия. Её тезисное изложение и хочу предложить вашему вниманию.

— Скажите, пожалуйста, образование успевает за потребностями экономики знаний?

— Мне кажется, что да.

— Не согласна, очень много теории и, приходя на работу, приходится переучиваться, а чему-то учиться с нуля.

— Думаю, что высшая школа и не обязана этим заниматься. Всему своё время. Здесь студент получает знания, теоретическую базу. А придя на работу, не зря же ему даётся двухмесячный испытательный срок, он приобретает практические навыки.

— Думаю, что все помнят фразу: забудь всё, чему тебя учили в школе/вузе и начинай срочно учиться профессии…

— Университеты с давних времён были отделены от экономики. Являлись некими замками науки, где аккумулировались знания и развивались исследования по разным направлениям научной мысли.

— Нынешнее время – это нечто новое, накопленной информации так много, что использовать прежние методы её усвоения становится мало эффективным. У нас сегодня нет возможности делать всё не спеша и последовательно. Многозадачность – характеристика не только для современных компьютеров, но и всех нас.

— Ну почему же, в стенах ВУЗа проводится обучение, развивающее проектное мышление обучающихся, они приобретают навыки работы в команде.

— Конечно, это всё есть, но без образовательного продукта в конце этой знаниевой цепочки, мультимедиа грамотность, обученность так и останутся вне понимания технологии будущей профессии. И говоря о новом информационном мироустройстве, мы обязаны помнить, что учиться нам придется всю жизнь.

— Это верно. Поэтому в нашем университете, студенты начинают трудовую практику со 2 курса, это обязательное требование. Именно поэтому они и востребованы по окончанию ВУЗа.

— Хочется, чтобы школы, дополнительное образование, университеты и реальная экономика были сообщающимися сосудами, а не изолированными друг от друга субъектами. Тогда будущая профессия приобретёт конкретные очертания, а работодатели, возможно, перестанут так категорически настаивать на пункте об обязательном опыте работы, не боясь брать на вакантные позиции недавних студентов.

Вот такой интересный разговор получился у нас в аудитории.
А что думаете вы по этому поводу?
Ваши мнения в продолжение этого разговора в комментариях к этому посту.