Архив Галактики

Интерактивная доска на уроках математики в 5 классе

aniram2004 / 16.02.2011

Поделюсь опытом использования возможностей интерактивной доски StarBoard Software фирмы Hitachi при фронтальной проверке знаний учащихся на этапе введения в новую тему на уроках математики в 5 классе.

1. Составляющие оборудования:

Интерактивная доска StarBoard Software фирмы Hitachi и программное обеспечение к ней, компьютер и проектор.

2. Для чего нужна интерактивная доска (ИД)?

Во-первых, это создание многостраничных уроков (использование стандартных фонов и собственных изображений, импорт из приложений Microsoft Office, сохранение и экспорт и т.д.).
Во-вторых, интерактивные доски могут изменить преподавание и обучение в различных направлениях (рис. 1).


Интерактивная доска и ее использование

Интерактивные доски - не просто электронные "меловые" доски. Обучение с их помощью гораздо эффективнее обучения только с компьютером и проектором.
По сути, интерактивную доску можно использовать на любом этапе урока. Естественно, что нужно учитывать не только материал урока, цели и задачи урока, но и характеристики класса: возраст учеников, их физико-психологические данные.
Так ИД помогает повышать эффективность контроля знаний, умений, навыков (компетентностный подход в обучении).

На уроках математики с 5 класса использую ИД для первых уроков новой темы, причем, на этапе введения в тему урока, который объединяет «Устный счет», «Повторение», «Формулирование темы урока».

Описание этапа введения в тему урока на математике в 5-м классе с использованием ИД

Основная функция ИД «Drag & drop» или «Тащи и Отпусти»

Когда вы работаете на интерактивной доске, вы можете передвинуть любой объект на другое место с помощью опции "drag and drop" (тащить и отпустить). Это позволяет передвигать текст и рисунки в любое место на доске – просто нажмите на объект и тащите его; когда вы дошли до нужного места, отпустите нажатие. В принципе, это замена традиционного метода: слова на карточках, картинки, скотч или магниты.
Возможность передвигать объекты по доске помогает в таких занятиях, как:
•Соединение
•Классификация
•Группировка
•Сортировка
•Заполнение пропусков
•Упорядочивание

Задания, использующие drag & drop, идеальны для начала урока: они привлекают внимание всего класса. Можно использовать эту опцию для проверки знаний учеников или как введение в новую тему.

Подготовка к уроку

1. Для примера рассмотрим темы «Сложение натуральных чисел и его свойства» (здесь на 2-х уроках используется ИД), «Вычитание» (1 урок). Таким образом, дидактический материал готовится один раз для трех уроков, что экономит трудозатраты учителя. В программе Word создана таблица (рис. 2):


2. Сохраняем документ в папке «Интерактивная доска».

3. Открываем StarBoard Software, создаем прямоугольники, которыми дети на уроке будут закрывать числа, соответствующие правильным ответам.
Технический этап подготовки к уроку пройден.

Ход этапа урока

Учитель читает задания, а учащиеся выходят к доске и закрывают соответствующие ответы. Возможна групповая работа, например, по рядам.
Оставшиеся незакрытые буквы помогают определить тему урока (рис. 3).



Целесообразность данной формы работы с классом:

1. Использование дидактического материала

1. Яркость, наглядность дидактического материала.
2. Легкая восприимчивость.
3. Интерактивность.
4. Работа с ТСО непродолжительно по времени, а, следовательно, не нарушаются нормы СанПИНа.
5. Низкие трудозатраты учителя при подготовке к уроку.

2. Активное вовлечение учащихся

1. Фронтальная работа с классом (высокий процент охвата всех учеников).
2. Высокая активность обучаемых по сравнению с применением стандартного лото или магнитных картинок.
3. Соперничество учеников за выход к доске.
4. Повышение мотивации.

3. Улучшение темпа и течения занятия

1. Быстрота проведения этапа.
2. Дети нацелены на результативность.
3. Заданный темп начала урока, как правило, сохраняется достаточно долго.

Как следствие вышеизложенного, учащиеся показывают:

- достаточно высокую степень мобильности при проверке знаний на этапе введения новой темы;
- организованность и концентрированность восприятия при прослушивании вопросов;

Кроме этого, по окончании проверки знаний, ученики должны сформулировать новую тему. Это способствует развитию логического мышления, зрительной памяти, так как для работы предложены буквы, разбросанные в различном порядке.

Литература:
Вопросы для урока взяты из книги:
Попова Л.П. Поурочные разработки по математике: 5 класс. – М.:ВАКО, 2009 – 429с.

Данный материал также расположен на персональном сайте.

Даю также ссылку на сайт "Интерактивная доска на уроке в школе", где можно опубликовать материал и получить сертификат (платно), а также найти:
- Статьи об использовании интерактивных досок в школе;
- Метод. разработки для интерактивных досок;
- Инструкции к интерактивным доскам (Smart Board, InterWrite Board, Hitachi, 3M, QOMO);
- Программное обеспечение для интерактивных досок;
- Видео.

Хотелось бы отметить, что почему-то меньше всего в Интернете выложено статей по использованию ИД Hitachi. А у нас в школе стоит именно это оборудование.
Конечно же, «Америки не открываю», делясь опытом, но было бы интересно узнать, КАК коллеги используют ИД на своих уроках.
В большинстве случаев вся «интерактивность» ИД сводится к заполнению кроссвордов, открыванию «шторок», но это можно задавать и в PowerPoint, используя триггеры. А хотелось бы найти настоящую «изюминку» Может быть, поделитесь находками?