Архив Галактики

Горизонты 2009

Блог стайного советника / 23.02.2011

Разбираю ресурс http://www.nmc.org. Каждый год они публикуют обзор. В обзоре фиксируются ключевые направления развития технологий и их воздействие на образование. Здесь расскажу про обзор 2009 http://www.nmc.org/publications/2009-horizon-anz-report
http://www.nmc.org/pdf/2009-Horizon-Report-ANZ-Edition.pdf.

Направления развития технологий
В данном обзоре выделяются 4 тренда и их вероятное воздействие на образование Австралии и Новой Зеландии.

Значение инноваций и творчества - для все большего числа профессий будут важны способности к творчеству и импровизации.
Технологии все заметнее влияют на жизнь людей: на то, как они работают, отдыхают, учатся, играют и участвуют в жизни сообществ.
Технологии становятся повсеместным и повседневным способом общения и социализации учеников. Для многих учеников технологии означают именно социализацию и способ обучения.
Меняются способы нашего размышления об учебной среде. Сегодня классной комнатой, классом становится пространство всей планеты, на которой постоянно доступны ресурсы, эксперты и партнеры для обучения. Развивая и поддерживая это направление, учебные центры должны поддерживать новые повсеместные классы технологически - социальными сетями, мобильными устройствами, семантическими приложениями, виртуальными мирами.

Вызовы, которые возникают перед образованием

Изменилась деятельность студентов и необходимо искать и создавать новые способы оценивания этой деятельности.
Учебная среда школ и вузов не готова и не приспособлена для поддержки мобильной активности учеников - в этих условиях школьникам и студентам с нетбуками неудобно. Большинство классов по своему дизайну предполагает чтение лекций, а не совместную работу учеников.
Учебные пособия и материалы по современным средствам, дизайну, визуальной грамотности отсутствуют.
Новые технологии должны быть адаптированы к школьной практике.

Технологии, на которые нужно было обратить внимание в 2009 году

Мобильные устройства - предполагается, что такие устройства будут активно использоваться в образовании менее чем через год. Термин - мультимобильные сервисы. В перечне сервисов для образования: словари, географические и астрономические приложения Google:
http://www.knfbreader.com;
http://daap.uc.edu/mobilap;
http://www.medu.com.

Открытый контент - в 2009 предполагалось, что внедрение в образование технологий открытого контента займет 2 - 3 года. В качестве примеров - YouTube, Фликр и другие сайты, на которых делятся содержанием. Интересует не только контент сам по себе, но и многообразные активности, связанные с этим контентом. В примерах:
Коннективизм - http://ltc.umanitoba.ca/connectivism;
http://www.edna.edu.au;
http://www.flatworldknowledge.com;
http://www.oercommons.org;
http://oro.open.ac.uk/ - открытые исследовательские материалы;
http://openeducationnews.org;
http://wikieducator.org.

Виртуальная и расширенная реальность - предполагалось, что виртуальные миры и расширенная реальность войдут в образование через 2-3 года:
http://www.stocktrak.com;
http://www.hoodlum.com.au;
http://slenz.wordpress.com;
http://virtualworlds.flexiblelearning.net.au/.

Обучение, связанное с местоположением. Геолокация, визуализация данных. Собственно, это следствие взаимодействия мобильных устройств и расширенной реальности - устройства позволяют опираться на контент, связанный с местоположением. Предполагалось, что широко будут распространены только через 4 - 5 лет.
http://www.mscapers.com/what-is-a-mediascape;
http://www.enkin.net;
http://www.glympse.com;
http://layar.eu;
http://www.locationaware.usf.edu/research.htm.

Умные объекты и устройства (умные вещи) - связывают физические объекты с цифровым миром. RFID технологии
http://mlearningworld.blogspot.com/2009/05/;
http://www.siftables.com;
http://opus.bath.ac.uk/11408/1/getting_sta...th_QR_Codes.pdf.

Облачные сервисы (Private Cloud) - как сервисы, которые позволяют создать защищенные образовательные сообщества.
http://blog.core-ed.net/derek/2009/06/8-wa...ge-schools.html;
http://www.educause.edu/node/176856;
http://www.gridbus.org;
http://telt.unsw.wikispaces.net;
http://www.cio.com.au/article/304190/defin...rt_one?rid=-154.