Архив Галактики

Что читают восьмиклассники?

Блог Елены Пономаревой / 29.05.2016

В последнее время стало привычным считать, что сегодняшние школьники не читают книг. В том, что не все так пессимистично, мне довелось убедиться в этом учебном году благодаря классу, где несколько неожиданно для меня я оказалась классным руководителем. Сразу оговорюсь, класс не совсем необычный: он объединил для предпрофильной подготовки две группы ребят: филологическую и социально-гуманитарную. Филологи углубленно изучают английский и второй язык (по выбору – немецкий или испанский). В социально-гуманитарной группе профильными предметами являются русский язык, история, обществознание. То есть ребята имеют задатки гуманитариев, проявившиеся в сознательном выборе профиля. Тем не менее, их можно считать обычными учениками, ведь большинство из них живут в микрорайоне школы и никакого специального отбора в гимназию не проходили.

Профиль класса определил то, что в течение учебного года целая серия классных часов была посвящена читательским предпочтениям ребят. Еще в сентябре вместе со студентом-практикантом мы предложили учащимся собрать виртуальную книжную полку из понравившихся книг, прочитанных за лето (идея, подсказанная Людмилой Рождественской).
Книжки даже не уместились: всем хотелось поставить на полку и свою, разрекламировать ее одноклассникам.



Потом было несколько классных часов, где сами ребята готовили викторины, конкурсы, игры по прочитанным как по программе, так и вне программы произведениям.
Я убеждалась вновь и вновь: большинство детей читают много, чтение – привычное занятие, ставшее необходимостью.
Опрос, проведенный в конце учебного года, тоже подтвердил это.



Вам, конечно, интересно, что скрывается за ответом «другое»? Даша: примерно 120 книг, Влада – 70-80, Карина и Таня – около 50, Полина – более 40.

Интересовало и другое: что они читают? Как выбирают? Предпочитают электронный или бумажный вариант?
Ответ на последний вопрос оказался самым простым: большинство пользуется и тем, и другим.



Причина вполне понятна из количественных показателей. Ребята рассказали, что бумажные книги им больше по душе: приятнее держать их в руках, чувствовать шероховатость листа и шелест страниц, удобнее читать, меньше напрягается зрение. Но электронные более доступны: большинство из художественных произведений имеют бесплатные версии для чтения в интернете.
«Если бы мы все книги покупали бумажные, уже разорили бы родителей», - заявили дети. И они, к сожалению, правы. Книги сейчас очень дороги.
А библиотеки? Ими пользуются лишь небольшое число ребят. В основном, в библиотеке берутся книги программные. Все остальные, действительно, легче найти в сети.



Как выбираются книги? Конечно, очень по-разному. Есть те, которые рекомендовано прочитать, есть связанные с увлечением, например, историей. Есть те, которые прочитал кто-то из одноклассников или друзей и зажег ими других. А иногда просто бросается в глаза обложка, отзыв в интернете или аннотация на первой странице. «Это не я ищу книги, - точно выразила общую мысль Ксюша, - это книги меня находят».

Удивили дети, которые занимаются целенаправленным отбором произведений для чтения. Дашина мама (той самой Даши, которая стала лидером по количеству прочитанного) как-то поделилась, что самым большим подарком для дочери является, когда родители предлагают ей вместе пойти в книжный магазин. Да, мама там, безусловно, тоже читающая.


«Даша, как ты выбираешь книги?» - спросила я девочку.
«Я ищу еще не прочитанные произведения тех авторов, которые мне понравились раньше, жду их новых публикаций».
А вот Георгий сказал, что, когда у него заканчивается все, что он наметил прочитать, он идет к папе, спрашивает совета у него: стоит браться за этого автора, эту книгу.
Вывод: читающие дети будут тогда и там, где есть читающие взрослые. Хотим, чтобы дети читали - должны читать сами.

И все же, что они читают?
В опросе я попросила назвать ребят самые запомнившиеся книги, прочитанные за учебный год, и книгу, которую каждый из них мог бы порекомендовать всем одноклассникам (не обязательно ту, с которой познакомился именно в этом году), и объяснить свой выбор.



Список впечатливших восьмиклассников произведений получился очень разношерстным. В нем есть и классика, и исторические книги, и литература по психологии. И все же явно выделяются детективы и фэнтези. Плохо ли это? Я не знаю. Конечно, мне хотелось бы, чтобы ребята читали «правильные» книги, но, может быть, главное в их возрасте – увлечься чтением? И пусть пока кто-то перечислил как самое понравившееся фанфики по Гарри Поттеру, куда важнее, чтобы держать книгу в руках стало привычкой?
Коллеги, а как считаете вы? Какие формы работы используете, чтобы повлиять на выбор детей?

А вот то, что рекомендовали одноклассникам.



Почему? Как аргументировали этот выбор дети?
Предлагаю вам поиграть. Я перечислю отзывы подростков, а вы попробуйте определить, к какой из книг каждый из них относится.

Может, они мыслят порой слишком категорично? Но после общения с моими ребятами мне тоже хочется взять в руки книгу.
А что читают ваши ученики?