Архив Галактики

Мои инновации в образовании. Презентация педагогического опыта

Блог Титовой Л.А. / 03.05.2016

В точку попала Чёрная Королева из сказки Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес» и применимо это высказывание, как ни странно, именно к образованию. Чтобы идти в ногу со временем, педагог должен осваивать новые методы подачи материала. Каждый учитель в своей педагогической деятельности идёт своим путём к достижению поставленных целей. Для меня - это составляющие профессионального роста педагога и творческое развитие через обучение учащегося. Одним из важных критериев является формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Профессиональный стандарт педагога выдвигает новые требования к педагогическим кадрам, например «…ведение деятельности и достижение результатов в открытом контролируемом информационном пространстве».
Модернизация общего образования требует от учителя высокого уровня преподавания с использованием различных методик и технологий обучения. Владение навыками работы на компьютере и применение информационных технологий в системе урочной и внеурочной деятельности в настоящее время уже относится к базовым компетентностям учителя. Он должен демонстрировать свою компетентность, использовать Интернет-пространство как поле для взаимодействия с детьми, родителями, коллегами, общественностью.
Знакомьтесь - формула ПОПС!

«Позиция»

На мой взгляд, применение облачных сервисов сети Интернет в процессе обучения вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения, так как их использование создает возможность доступа к свежей информации в сочетании цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, «диалога» с источником знаний, расширяет возможности представления учебной информации.

Потому что Интернет - это действительно замечательная методическая площадка, которая даёт возможность:

активизировать и дифференцировать деятельность учащихся на уровне взаимодействия с программой, электронным дневником и т.д.;
расширить познавательную деятельность разнообразными ресурсами сети Интернет, иллюстрировать знания с помощью мультимедийных средств;
обмениваться опытом работы, общаться со сверстниками из разных уголков страны;
участвовать в сетевых проектах, дистанционных олимпиадах, конкурсах;
формировать культуру умственного труда на основе осуществления доступа к необходимым справочным материалам, тезаурусам, энциклопедиям.

«Примеры»

Согласно Стандартам второго поколения, информационно-коммуникативными технологиями должен владеть каждый учащийся начальной школы. Учащиеся должны грамотно использовать цифровые технологии, электронные средства коммуникации для получения информации. И здесь учителю на помощь приходят облачные технологии, как способ организации дистанционной работы учащихся.

Для реализации образовательного процесса в сети Интернет, я создала блог учащихся и родителей «Смайлики». Цель создания блога – создание единого образовательного и воспитательного пространства в сети Интернет для участников образовательного процесса. Блог нашего класса действует с 2013 года, за это время входов - более 68.000.

В блоге 15 страниц:

Главная

Страницы систематически обновляются и дополняются. Облачные сервисы и цифровые образовательные ресурсы представлены активными гаджетами.
Каждый ученик – соавтор, осуществляется сотрудничество на равных, когда вместо традиционного «учитель-ученик» появляется «исследователь-исследователь». Я учу детей самостоятельно получать новые знания, с мотивацией, настроем на успех. Активность учащихся формируется через новое поколение образовательных ресурсов:
1.Организацию дистанционной работы в Google-приложениях:

Google-документы – пример
Google-формы - пример
Google- презентации - пример
Гугл-рисунки - пример
Google карты- пример

2. Организацию дистанционной работы в сервисах Веб 2:0:

Создание интерактивных заданий в http://learningapps.org/
Виртуальные доски для групповой работы Stixy- пример
Создание презентаций Prezi - пример
Ментальная карта SpiderScribe – пример
Облако слов Tagxedo.com – пример
Карта с метками ThingLink – пример
Видеоролик на ютуб – пример

3. Применение в учебной деятельности сетевых образовательных технологий и технологий сервисов Веб 2.0:

Блог позволяет продуктивно организовать внеклассную работу по предметам. В первую очередь, это управление проектной деятельностью учащихся. Развитие креативных способностей, включение учащихся в исследовательскую работу на основе интернет-технологий осуществляется через участие в совместной сетевой деятельности в рамках микрогрупп по выполнению заданий в дистанционном режиме. В работе над проектами в сети Интернет происходит взаимодействие учеников из разных уголков страны, объединенных общей темой, целью, формами работы, методами исследования. Здесь учитель предстаёт в роли советника, соратника, партнёра, фасилитатора для своих учеников. В таблице представлены данные участия в сетевых проектах на сайте Началка.com учащихся моих классов.

№ п./п	Всероссийский сетевой проект на сайте Началка.com	Год, класс
1	«Музей, как много в этом слове!» http://goo.gl/BgKlwK	май 2012 год, 3 а
2	«Путешествие по России» http://goo.gl/4CgPqK	декабрь 2012 год, 4 а
3	Безопасность в сети интернет» http://goo.gl/HKdZfZ	апрель 2012 год, 4 а
4	«Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу» http://goo.gl/cn6ze2	март 2014 год, 1а
5	«Гости из дальних стран» http://goo.gl/owhQUY	декабрь 2014 год, 2 а
6	«Чей нос?» http://goo.gl/owhQUY	апрель 2014 год, 2 а
7	«Путешествие в подземное царство» http://goo.gl/owhQUY	ноябрь 2015 год, 3 а
8	«Геометрическое путешествие» http://goo.gl/owhQUY	февраль 2016 год, 3 а

Учащиеся моих классов занимаются научно-практической и исследовательской деятельностью в рамках прохождения материала учебных предметов:

литературное чтение «Объяснительные сказки»;
математика «Задачник»;
окружающий мир «Будь природе другом»;
исследовательский проект «Что в имени тебе моём»;
исследовательская работа «Маленькая веточка большой ивы».

Общаются на форумах всероссийского уровня:

Всероссийский сетевой проект «Страна городов» № 2,5,18.28, 36,72;
Всероссийский сетевой проект «Геометрическое путешествие»№, 52,59;
Всероссийский сетевой проект «Путешествие в подземное царство» №20, 21;
Всероссийский сетевой проект «Чей нос?» №58.

Как особую форму работы, выделяю, соавторство детей в блоге учащихся и родителей «Смайлики». Одиннадцать учащихся класса являются авторами блога. Они публикуют материалы наравне с учителем. Это могут быть:

отзывы по прочитанным книгам;
доклады к уроку окружающего мира;
кластеры к уроку русского языка;
памятки к урокам математики;

Работают в сервисах Веб 2:0 (примеры):

Учительский блог – хороший инструмент для организации обратной связи с коллегами, учащимися и их родителями. Связь может осуществляться в ходе диалога читателей блога по поводу материалов, размещённых в блоге. Данный процесс позволяет осуществлять инструмент комментирования, существующий в структуре каждого блога. Другим способом организации обратной связи с читателями блога является проведение опросов, анкетирование. В комментариях к постам, так же происходит общение, обсуждение, дети делают выводы и просто говорят слова благодарности.
Посредством блога класса «Смайлики», я внедряю и апробирую новую образовательную технологию «Перевёрнутый класс». Модель «Перевёрнутый класс» как один из компонентов современной технологии смешанного обучения (Blended Learning), использую для организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся по освоению программного или дополнительного учебного материала. Я выкладываю обучающие видеоролики в блог. Обучающие видео создаю сама или нахожу на образовательных сайтах для домашнего дистанционного обучения. На занятиях в классе организую практическую деятельность. При работе в режиме «Перевёрнутый класс» возрастает доля ответственности самого обучающегося, стимулируется развитие его личностных характеристик (активность, ответственность, инициативность) и метапредметных навыков (самоорганизация, управление временными ресурсами).

Отдельно хотелось бы остановиться на Гостевой книге блога, в которой положительные комментарии оставили дети, родители, учителя.

Таким образом: сетевые телекоммуникационные технологии являются составляющей моей педагогической деятельности. Одна из главных задач моей работы научить – учащихся самостоятельно добывать знания.
Мои ученики становились призерами и победителями олимпиад и конкурсов различного уровня:

Диплом победителя международного игры-конкурса по информатике «Инфознайка 2013». Каяхова Екатерина 2013г.
Диплом I степени V111 Международной олимпиады по Основам наук (математика) Ветров Кирилл, 2012/1013 уч. год
Диплом I степени X Международной олимпиады по Основам наук (математика) Машкова Татьяна, 2013/1014 уч. год
Диплом I степени X Международной олимпиады по Основам наук (русский язык) Юшкина Анна, 2013/1014 уч. год
Диплом I степени X Международной олимпиады по Основам наук (математика) Мащкова Татьяна, 2013/1014 уч.год
Диплом I степени X Международной олимпиады по Основам наук (окружающий мир) Юшкина Анна, 2013/1014 уч.год
Диплом победителя Всероссийской игры – конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех» I место по региону, Колобанов Артём 2015г.
Диплом победителя Муниципального этапа регионального конкурса «Первый шаг к великому изобретению». Юшкина Анна, март 2016 г.
Сертификат лауреата международного игры – конкурса по русскому языку «Ёж». Букарёва Мария, 11.02.2016
Сертификат лауреата международного игры – конкурса по русскому языку «Ёж». Козик Полина, 11.02.2016
Диплом I степени Международного дистанционного конкурса по математике «Олимпис 2016» Колобанов Артём.
Диплом I степени Международного дистанционного конкурса по математике «Олимпис 2016» Никулин Станислав.
Диплом I степени Международного дистанционного конкурса по биологии и окружающему миру «Олимпис 2016» Козик Полина.
Диплом II степени Международного дистанционного конкурса по информационным технологиям «Олимпис 2016» Букарёва Мария
Диплом II степени Международного дистанционного конкурса по информационным технологиям «Олимпис 2016» Малышкин Ярослав
Диплом II степени Международного дистанционного конкурса по английскому языку « Олимпис 2016» Букарёва Мария.
Диплом III степени Международного дистанционного конкурса по русскому языку «Олимпис 2016» Кирсанов Вадим.
Диплом III степени Международного дистанционного конкурса по английскому языку « Олимпис 2016» Юшкина Анна.
Диплом III степени Международного дистанционного конкурса по английскому языку « Олимпис 2016» Малышкин Ярослав.

Вывод делаю, ориентируясь на А.Г.Асмолова: «...на ступени начального образования осуществляется: формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе». Внедрение облачных технологий в образовательный процесс способствует:

развитию информационной компетентности учащихся;
реализации межпредметных связей как при изучении ИКТ на информационной базе других предметов, так и при использовании ИКТ на предметных уроках;
формированию универсальных учебных действий;
развитию учебной мотивации;
активизации познавательной деятельности учащихся;
развитию способности к самостоятельной работе;
развитию навыков работы в коллективе;
корректировке самооценки учащихся;
укреплению веры ученика в свои силы;
развитию оценочных умений и др.

Блог учеников и родителей «Смайлики» получил высокую оценку на региональном уровне. Является лучшим медиаресурсом областного конкурса медиаресурсов - 2014 «Урок 21 века». (Тамбов вики - Региональные сетевые ресурсы.) На международном уровне был награждён Дипломом в конкурсе «Инновационные технологии».

Свой первый пост на Галактике хочу закончить словами А. Эйнштейна: «Единственный разумный способ обучать людей - это подавать им пример». Не бойтесь быть креативными!

блог класса

дистанционное обучение