Архив Галактики

Последовательная гармония

Исакова Татьяна's Блог / 29.11.2015

Записываясь на VI дистанционную практикоориентированную конференцию «Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники» Галактики, я, конечно, видела МК «Искусство=Наука» Елены Александровны Годуновой. Привлекло, прежде всего, название и заочное знакомство с автором по веб-квесту "New Star-t!-2". Но, прочитав подробнее анонс мероприятия, поняла: не для меня.

Больше всего меня испугали слова «с использованием междисциплинарных проектов и STEM-STEAM-STREAM-подходов.» С понятием «междисциплинарный проект» я знакома, но дальше… Я прошлась по Сети, чтобы понять, что такое STEM-STEAM-STREAM-подходы. Прочитанное мне было не совсем понятно. Я прирождённый гуманитарий. Где я и где STEM? Но всё равно, чувство интереса не пропало.
Успокоилась я, когда моя коллега, «Золотые числа».
Внимательное изучение работы коллеги натолкнуло меня на мысль о возможности использования материалов о Фибоначчи на уроке русского языка по теме «Наречие». А тут ещё Елена Александровна предложила участвовать во флешмобе «День Фибоначчи».

Углубиться в тему я не смогу, да и Наталья Юрьевна уже это сделает до меня, но небольшой текст о биографии Фибоначчи я могу дать. Когда стала изучать материалы, то поняла, что словосочетание «Математическая последовательность» может стать поводом для разговора о наречии -части речи, которая в большинстве своём последовательно образовалась от других частей речи.

Ученики оформляли свои мысли на листах.

Так и родился замысел урока «Наречие – экспрессивная гармония». Экспрессивная, потому что именно наречие может описать признак действия, признак другого признака или признак предмета. Без них тексты становятся пустыми. Ведь человеку всегда интересно где, куда, откуда. А слово гармония появилось в названии из теории о происхождении частей речи. О формировании наречия мы можем судить по современным наречиям. У наречия, с точки зрения образования, почти нет белых пятен. Детям тема была наполовину загадана: «Наречие - ……гармония» Весь урок мы решали, какое же оно – наречие.

И вот урок проведён, каковы итоги? Ученики поняли, что последовательность - многозначное слово (понятие математическая последовательность ими была усвоена на математике). Определили роль наречий в тексте. А из текстов узнали о биографии Фибоначчи. В результате ребята дополнили тему урока словами "последовательная" и "обоснованная". Мой вариант, "экспрессивная", семиклассников не удовлетворил. Но итогом урока и должно стать дальнейшее размышление. Поэтому, здравствуй, Наречие!

Ответ представителя команды

Что я бы изменила?
В конспект занятия уже внесла изменения. Очень хотелось, чтобы все ребята поработали с толковым словарём по определению слова последовательность, но это заняло очень много времени. Его не хватило на орфографический блок. Поэтому решила, что 1-2 учеников, работающих со словарями, вполне достаточно. А в целом урок мне понравился, да и ребятам тоже. Высокую оценку получил урок и от коллег.