“Апрельские тезисы”: по следам обсуждений Bryksina Olga's blog / 16.04.2015 Уважаемые коллеги! Конкурс “Учитель - родителю: от слов к делу” закончился, итоги подведены. Конкурсанты проделало серьезную методическую работу. А мы старались следить за развитием событий:"Учитель - родителю: от слов к делу". Зачем НАДО и как МОЖНО стать участником конкурса?Еще раз о конкурсе "Учитель - родителю: от слов к делу". Удовлетворяем или формируем потребности?Участникам конкурса "Учитель - родителю": спрашиваете - отвечаем...Итоги акции «Просвещение»: о ресурсах участников сообществаПодводим итоги акций конкурса "Учитель - родителю: от слов к делу"Но настолько актуальная тема, что хочется к ней возвращаться еще и еще раз. Хочется анализа той самой “педагогической эффективности” и от конкурсантов, и от наблюдателей… Хотелось бы обсудить многие моменты. Но, будем следовать “классике жанра”, и наши «апрельские тезисы» будут включать в себя 10 положений, которые так или иначе обсуждались в течение конкурса. Тезис 1. Осознание просветительской роли учителя в плане формирования родительской компетентности. При этом, мы уходим от установки “удовлетворять потребности” к установке “формировать потребности”. Причем, и родителей, и детей. Работы конкурсантов содержат уникальные идеи развития социального партнерства!...При методически грамотном отборе содержания и форм проведения родительских собраний, конечно, родители будут заинтересованы в партнерстве с педагогом. Это же уникальный треугольник "дети - учитель - родители". И не случайно учитель стоит в центре цепочки. Учим и детей, и родителей. И эту цепочку надо еще замкнуть опять на детей… Вот только тогда будет результат! Недаром часто в педагогике говорят о синергизме: два в одном дадут больше эффект, чем 1+1.Н. Котельникова:“Компьютер и интернет - это только средство, оно может быть использовано и во благо и во вред ребенку. Мой профессиональный и жизненный опыт свидетельствует о том, что родителям надо помогать осваивать родительскую педагогику. Настоящий конкурс как раз обладает такой возможностью.”Е. Тараканова:“Невозможно отрицать необходимость системного подхода. И недостаточно просто СКАЗАТЬ, нужно попытаться каким-то образом «ЗАМАНИТЬ», вовлечь в деятельность, привлечь к участию в каком-нибудь проекте, мероприятии. Чтобы сформировалась потребность, родители и дети должны «вкусить» это, и, возможно, не один раз. И только потом может появиться активность с их стороны, появиться потребность…Конечно, сложно на первых порах именно вовлечь, но тут педагог должен проявить все свое мастерство, настойчивость и даже «мужество»… На мой взгляд, всегда найдется в классе несколько человек, которых удастся вовлечь… Поэтому в первую очередь необходимо настойчиво информировать родителей и детей о проведении мероприятий. И начинать это необходимо пока между детьми и родителями существует тесная связь… Начальная школа – самый подходящий период для таких начинаний (а можно и раньше!)…” Тезис 2. Интернет - уникальная среда организации совместной деятельности родителей с детьми. Давайте уходить от совместного созерцания (когда мы просто рекомендуем посмотреть ресурсы) к совместной деятельности!Н. Котельникова: “Родители, на мой взгляд, недооценивают возможности интернета для организации совместной деятельности с детьми. “Л. Дубовик: “Первый совместный маршрут должен быть небольшой по объёму, но содержательный, необходимый семье и обязательно творческим!”Тезис 3. Давайте переводить ребенка из позиции ведомого в позицию ведущего!А действительно, может быть подумаем над новым конкурсом “Учитель - родителю: учимся у детей”? Подскажем родителям? Раскроем новые грани их детей?Необходимо научить родителей делегировать степень ответственности детям, не доминировать и ориентироваться на сотворчество! Е.Пономарева предложила обсудить: “Как сделать так, чтобы дети захотели научить своих родителей, а родители безболезненно приняли эту помощь?”Тезис 4. Сегодня контент для сохранения здоровья ребенка должен обязательно фильтроваться, необходимо прививать вкус к качественной и достоверной информации. В первую очередь, это должен делать родитель, но если в этот процесс подключаются специалисты разных областей, то это только к лучшему (Е. Алексеева).О. Яковлева: “И как бы мы не хотели это отрицать,но с мощным вторжением ИКТ в жизнь учителей, детей и родителей - пришла проблема неумелого обращения. Цензуры мало, компетентных, хороших, в конце концов добротных материалов не так уж и много. Поэтому когда начинаешь искать ответы на вопросы - выбор большой, но найти среди "лишнего" мусора действительно нужное, очень сложно.”Тезис 5. Какой стиль изложения методических рекомендаций для родителей выбрать? Однозначно, не научный… Видимо, это должна быть определенная смесь публицистического и разговорного стилей. И мы уже все поняли, что это должно быть легко, понятно, увлекательно. Чтобы хотелось ЧИТАТЬ и следовать этим инструкциям!...Избыточность материалов может несколько дезорганизовать родителей, отпугнуть объемом и количеством предстоящей работы (прежде всего, во временном плане!).В любом случае, при изложении методических рекомендаций должна прослеживаться логика погружения родителей в новый для них вид деятельности. Поэтому предлагаем на вооружение взять девиз “логично и лаконично”.Тезис 6. Большая часть методических разработок ориентирована на младших школьников и подростков. А старшеклассники? Почему они остались без внимания?Существуют разные мнения по этому вопросу. Мы понимаем, что значительно снижается возрастной ценз пользователей разных гаджетов и сети Интернет. И важно, чтобы дети в сеть вошли именно в сопровождении взрослых. Именно мудрый взрослый может показать всю ценность сети, увлечь, сделать деятельность, на самом деле, познавательной!А разве не важно, что делают ребята 16-17 лет в сети? Разве им не нужно общение с родителями? А как с ними СОТРУДНИЧАТЬ в сети? Мне кажется, этого не хватило...С. Иргалиева:“...Насчет разделения интересов. Маленьким деткам ведь всё интересно: весь мир познаётся впервые.А уж взрослым детям есть из чего выбрать, вернее, круг интересов для них сужен до самых-самых избранных ими интересов (опыт богаче). Причем, эти интересы часто идут в параллель с нашими интересами. Мне, например, иной раз так трудно даже вникнуть в то, что интересно моей взрослеющей дочери. Но необходимо. Ребенку всегда нужно взрослое плечо рядом. Даже - в их интересах.” Тезис 7. Родителям нужна наша помощь, поскольку у них нет собственного опыта воспитания в условиях, когда в сети Интернет есть ВСЕ!Да, дети не стремятся на улицу… Не идут в библиотеку… Практически не ходят в кино… Они находятся один на один со своими гаджетами на глазах у родителей (по крайней мере, в пределах квартиры), “при деле”? Вроде бы и воспитывать не надо… Но что дает нам эта СВОБОДА? Спокойствие или волнение?... И как трансформируется понятие “семейное воспитание” в этих условиях?Н. Юткина:“...Речь идет о другой категории: тех родителях, кто считает иначе, кто готов к совместной работе со школой. Но они не знают как может "обучать и развивать" компьютер в силу того, что сами выросли без компьютера (нет воспитательной модели в памяти) и сегодня нет примеров такого семейного общения. И если начать с этой категории, то появятся примеры-модели, которые, возможно, и заинтересуют родителей с позицией "Школа должна..." Тезис 8. “Учитель - родителю: от слов к делу”. Так назывался наш конкурс. И, наверное, есть смысл реализовать эту идею до конца.Е. Алексеева:"Предложенные идеи хочется развить и продолжить всей Галактикой. Например, "Час гениальности" Елены Александровны Годуновой." Е. Годунова:"Даешь новый галактический флэшмоб по развитию гениальности в масштабах России! Я готова!:)"Проведение такого флэшмоба может стать уникальным продолжением нашего конкурса. Это может стать нашим общим ДЕЛОМ.Думается, что многие идеи участников конкурса уже работают!...И. Иргалиева:"Богатейший материал для совместного творчества, обучения, путешествия собран!"Тезис 9. Сам конкурс был намного важнее его результатов! (С.Иргалиева).Кстати, отсутствие каких-либо шаблонов для представления конкурсных работ создало определенные сложности для конкурсантов на начальном этапе, но позволило получить работы творческие и по форме, и по содержанию!...Н.Котельникова: "Много знать – наверно, хорошо, но не это главное, чтобы моё знание еще кому-то было интересно, надо найти ФОРМУ, в которой этим знанием предстоит поделиться. "Тезис 10. Открытый микрофон!...Коллеги, а вы бы какой тезис добавили? Какая идея конкурса для вас оказалась ключевой? Поделитесь, пожалуйста!...С признательностью, Ольга Федоровна акции конкурс учитель - родителю