Архив Галактики

Иллич в картинках

biarmicus's blog / 03.07.2013

Продолжение. Начало:
Выготский в картинках

Персонаж, которого невозможно обойти в этом повествовании - это Иван Иллич (1926 - 2002), теолог, философ и педагог, деливший свое время между Австрией, США и Мексикой, куда он ездил как университетский профессор и организатор подготовки миссионеров для стран Латинской Америки. В своем основном труде - "Общество без школ" - он проделал мыслительный эксперимент в лучших традициях Платона, Томаса Мора и Кампанеллы.
В его работе 1971 года "Освобождение от школ" можно найти прогнозы того, что будет происходить с образованием, оказавшиеся, поистине, провидческими.

Сопоставление текстов Иллича и Выготского показывает, что Иллича гораздо больше волнует то, что Выготский называет "зоной перспективного развития". Вся живая и хранимая культура для него - там, в зоне перспективного развития, поэтому главная задача - дать ему доступ к этой, живой культуре. Вообще, тема живого и заформализованного, бюрократизированного - центральная для Иллича. Отсюда, пожалуй, и происходит самая жесткая критика школы как места, где должно было бы происходить (но не происходит) развитие ребенка. Иллич с неиссякаемым упорством акцентировал нетождественность того, что Выготский называл зоной ближайшего развития и школы. Иллич считает:

"Ребенок растет в мире вещей, окруженный людьми, которые служат ему примерами и моделями навыков и ценностей. Он находит сверстников, с которыми может спорить, соревноваться, сотрудничать и обсуждать; если ребенку повезет, он встретится с критикой со стороны опытных старших, которые действительно заинтересованы в его продвижении. Предметы, навыки, сверстники и старшие - это четыре ресурса, и все они требуют разных соглашений о свободном доступе к ним каждого человека". Как видим, здесь Иллич почти полностью созвучен Выготскому. Разница лишь в одном - то, что у Выготского происходит в школе, у Иллича происходит за ее пределами.



Иллич постулирует необходимость создания за пределами школы и независимой от школы сети обмена знания и учебными объектами - которые в современном Илличу понимании представляли собой книги, аудио и видеозаписи. Иллич не видит необходимости в институциональном закреплении предметов-медиаторов зоны ближайшего развития. Предметы эти, по Илличу, легко могут черпаться из хранилищ "зоны перспективного развития". "Некоторые из этих объектов могут специально предназначаться для этой цели, или храниться в библиотеках, прокатных бюро, лабораториях, или быть выставлены для осмотра в таких местах, как музеи или театры; другие могут повседневно использоваться на фабриках, в аэропортах или на фермах и выдаваться ученикам в часы, свободные от работы, или как подмастерьям... Если цели учения станут не теми, что так долго правили школами и школьными учителями, образовательный рынок для учеников будет более разнообразным и определение образовательного артефакта будет менее жестким. Туда войдут магазины инструментов, библиотеки, лаборатории и игровые комнаты, фотолаборатория и офсетная печать, дающая возможность процветать местным газетам. Одни учебные центры могли бы содержать просмотровые кабины закрытых телевизионных сетей, другие – офисное оборудование для использования и ремонта. Везде стояли бы музыкальные автоматы или проигрыватели, одни специализировались бы в классической музыке, другие – в фольклоре разных народов, следующие - в джазе. Киноклубы соперничали бы друг с другом и с коммерческим телевидением. Выходы музеев могли бы стать сетями для выставок работ искусства, старого и нового, оригиналов и репродукций; возможно, этим руководили бы различные столичные музеи".


Для Иллича Наставник - это отнюдь не школьный учитель по умолчанию. Это гораздо чаще сверстник или значимый взрослый, обладающий "критической позицией" и необходимыми для Ученика знаниями, готовый ими делиться. Нахождение Наставника в культуре интересует его гораздо более, чем его способность "преподавать по учебнику", "проходить программу" и осуществлять иные манипуляции с омертвевшими культурными смыслами. Из текста Иллича остается непонятным, как будет осуществляться подбор объектов и наставников, но главное слово - "сеть" - произнесено.