Бейдж: история применения от викторианской эпохи до эпохи МООС (часть 2) Галактический блог Елены Годуновой / 16.03.2015 Краткое содержание материала в 2х частях:1 часть: Понятие бейджа История возникновения бейджа Использование бейджа в скаутском движении Бейджи в он-лайн обучении Open Badge Mozilla 2 часть "Квантовый скачок вперед в реформе образования"-речь секретаря министерства образования США о цифровых бейджах Мнение студентки о влиянии бейджей на мотивацию Мнение преподавателя о влиянии бейджей на мотивацию Платформы по созданию он-лайн бейджей для целей образования Галактическая практика применения бейджей (анализ кейса) Практическое использование бейджей в классе "Сегодняшний информационно-богатый, глубоко взаимосвязанный мир, поддержанный современными технологиями, означает, что учиться не только можно, но и дОлжно в любом месте, в любое время.Если мы признаем возможными несколько способов учебы для учеников, мы должны иметь несколько способов оценки и документирования их деятельности.Студенты, преподаватели и администраторы готовы выйти за рамки заполнения тестов, к оценкам более разнообразным, немедленного действия и информационно наполненным. Цифровые бейджи являются важным шагом в этом направлении.И бейджи представляют собой важный способ распознавания нетрадиционных способов обучения. Они являются возможностью выразить доверие, и, в конечном счете, кредит - для навыков учащихся, а учителям расширить набор обучающих сред, и применять более широкий диапазон контента.Бейджи расширяют возможности студентов и преподавателей и играют еще более важную роль в их собственном обучении и развитии, позволяют искать правильные инструменты среди многих имеющихся ресурсов и в области их интересов, а также при учете того, чем они овладели". (Фрагменты речи секретаря министерства образования США о цифровых бейджах во время открытия конкурса сент.2011 г. по их созданию the Badges for Lifelong Learning Competition ∗)Andi Rehak, студентка университета штата Индианы, принимала участие в вышеназванном конкурсе в качестве стипендиата и свои размышления о цифровых бейджах она изложила в статье Swimming in a Sea of Badges.Ее основные мысли можно сформулировать следующим образом: Бейдж - это интересно и он может служить преобразованию способов обучения, но выдавать его за существующую учебную программу не инновационно (или не интересно). Новым будет использование бейджей с целью помочь учащимся выражать свои навыки и достижения, которые могли бы остаться незамеченными. Как пример приводится случай, когда оконченные до поступления в университет курсы, могли бы выдавать бейджи как результат работы абитуриента. Бейдж в данном случае не будет служить мотивации обучающегося, но он поможет признать те достижения, которые не были задокументированы другим способом. В итоге она пишет о том, что цифровые значки (бейджи) являются (или должны быть) помощью учащимся при отражении своих достижений для остального мира.Дадим слово преподавателям:Далее приводится пример, описанный самими учениками:К какому же выводу приходит Andrea Zellner, которую я здесь цитирую?Она приводит в пример сообщества системы Stackexchange http://meta.stackexchange.com/, которые часто распределяют бейджи на основании участия в сообществе, а не на дискретных, более низкого уровня навыках (например, п- количество просмотренных видео или п-количество правильных ответов подряд). Привожу ссылку на систему бейджей этих сообществ как возможный пример для подражания.По окончании II международной конференции "Новая школа: мой маршрут" участникам в качестве саморефлексии (Павильон самопрезентации) предлагалось аргументированно выбрать из 12 бейджей любое их количество.Почти 100 участников использовали предложенные бейджи для подведения итогов их личного участия в конференции. Возможен ли перенос этой практики в школьную действительность, например, после окончания проекта или исследования?Кстати, другой пример бейджей за этапы исследовательской работы школьников:Выбрана тема - Закончен план - Исследование - Набросок работы - Окончательный вариантОткликом на мое предложение в социальных сетях обсудить переводной текст Как начать вручение бейджей в своем классе? стало только несколько лайков и полное отсутствие комментариев...Как говорится, такой результат - это тоже результат, он еще раз доказывает, что бейджи в образовании, особенно в школьном, как система мотивации и оценки достижений учащихся, у нас широко не используется... Но, если все же познакомиться с предложениями из текста (ссылка выше), на мой взгляд, есть много разумного, включая цели, предложенные учащимся для достижения и способ вручения он-лайн бейджей. Автором текста приводится ресурс http://classbadges.com/, с помощью которого легко изготовить любой бейдж для школы : инструкция каталог бейджей Этот текст обсуждался в галактическом форуме "Бейджи за сетевую активность?!", в котором было дано множество примеров применения бейджей как в школе, так и вне ее, например, в СМИ, в он-лайн-обучении как на российских, так и зарубежных курсах.(пример от Марины Курвитс)А также дискутировался вопрос возможного применения системы бейджей на портале. Идея не получила резкого неприятия, наоборот, больше половины проголосовавших склоняются к их возможному применению. Вместо послесловия:Оказывается, в 2014 году в Таллинне (Эстония) состоялся 1-ый международный семинар по Open Badges в образовании. Его материалы можно увидеть здесь.В 2015 2ой международный семинар по Open Badges в образовании состоится 16.03. в Нью-Йорке (США), сайт семинара здесь.Интересно ли пользователям портала познакомиться с новым, неизведанным практически явлением, как опен бейдж в образовании? Будут ли востребованы материалы семинаров для не владеющих английским языком?От вашего мнения зависит появление (или нет) продолжения серии "Бейдж: история применения от викторианской эпохи до эпохи МООС".Пока могу только сказать, чтоОВ (Open Badges) не следует отождествлять с цифровыми значками, которые используются исключительно в рамках геймификации (использовании игры вне игровой ситуации), направленных на мотивацию пользователей для различных видов задач;ОВ отличаются, по крайней мере, двумя существенными вещами. Во-первых, они позволяют учащимся собирать значки, которые происходят из различных источников (например, от организаций, выступающих в качестве эмитентов значка), выбирать и комбинировать заработанные жетоны в пользовательских профилях, подходящих для данного случая (например, в качестве приложения для резюме).Во-вторых, ОВ являются самодостаточными в том смысле, что они несут всю информацию, которую нужно было бы понять и оценить достижение /статус, к которым они относятся.Продолжение следует?______________________________∗Четвертый конкурс (2011-2013) "The Badges for Lifelong Learning Competition", при поддержке Фонда Макартуров пригласил отдельных лиц и организаций создавать бейджи-цифровые инструменты, которые идентифицируют и подтверждают богатый набор навыков, знаний, достижения и компетенции учащихся 21-го века. Конкурс, проведенный в сотрудничестве с Mozilla Foundation, опредеял победителей, чтобы выдавать гранты от $ 25 000 до $ 175 000 для 30 проектных команд. Победители здесьОдин пример: Intel and Society for Science and the Public Badges бейдж история он-лайн сертификация