Архив Галактики

Охотникам за голосами птиц. Представление итогов экспедиции

Web-сервисы и не только... Путевые заметки Баданова / 25.05.2016

Продолжение рассказа о деталях работы с материалами Акции "Аудио-карта родной природы: услышать мир, как никогда раньше"
Начало в посте «Охотникам за голосами птиц. Звукозапись".

Как правило, поход за голосами птиц не заканчивается только звукозаписью и, если повезло, фотографией певца. Окружающая природа заслуживает максимального внимания. Поэтому, возвращаясь из похода, мы приносим с собой множество фотографий и несколько аудиозаписей, из которых затем и формируется отчет. Особенности работы с записью звука подробно расписал в посте здесь.

Сейчас разберёмся с различными вариантами представления накопленного материала, который команды собрали в каждом походе. Что касается формализованного представления информации, то я не буду это комментировать. Там просто по пунктам необходимо разместить информацию о результатах работы и опубликовать эту информацию на форуме “Аудио-карта родной природы. Весна". Это стандартное требование различных конкурсов.
Замечательно, что организаторы акции предложили командам участников проявить немного творчества и представить дополнительный материал, как приложение к формальному отчёту.

В мае месяце представили с командой "Динозавр" 6 отчётов и к четырём из них предложили различные дополнительные материалы (практически каждый участник проекта старался разнообразить свои работы). Подробнее расскажу о различных вариантах представления информации.
Эти варианты можно использовать не только для участия в этой акции, но и организуя собственные исследовательские проекты с обучающимися. Это может быть любой проект, в котором предусмотрена творческая составляющая.

1. Презентация.

Это традиционный и востребованный способ представления информации. Чаще всего используются сервисы Google (можно воспользоваться документами Яндекс диска, сервисом Prezi и иными решениями). Сервис презентации Google прост в использовании, есть возможность групповой работы с документом. В создании такой презентации может принять участие вся команда. После создания презентации, легко получить ссылку и прикрепить её к отчёту. Этот способ использовали несколько участников проекта. Наша команда также воспользовалась этим вариантом и в отчёте от 22 мая (Дрозд-рябинник).

В презентации «Охотники за голосами птиц» использовались фотографии окружающей природы, экипировки команды и информация об укромных уголках парка, в которых проходила охота и прикреплена ссылка на аудиофайл, который размещен на виртуальном файловом сервисе.

Примечание. Самый простой и удобный в использовании вариант. При работе с обучающимися не представляет трудностей. Практически все обучающиеся имеют в своём распоряжении смартфоны. А исходя из опроса (в колледже проводился опрос среди первокурсников), практически 90 % обучающихся имеют в личном пользовании мобильное устройство под управлением ОС Андроид. Это значит, что у каждого из них имеется аккаунт Google и они уже готовы работать с документами Google. Остаётся только подсказать варианты оформления отчетных материалов и приложить немного творчества. Планируем при подготовке очередного отчета воспользоваться ещё и измерительными инструментами в виде мобильных приложений. Это позволит расширить возможности при формировании отчёта. Да и в презентации результаты исследований будут выглядеть более весомо. Подобнее о мобильных приложениях, которые можно использовать в проведении различных измерений и исследования можно почитать в посте здесь.

Можно воспользоваться различным сетевым инструментарием для создания презентаций онлайн. Вот несколько постов:

2. Интерактивность.

В этом варианте подачи дополнительного материала можно использовать множество сервисов и программных продуктов, с помощью которых можно создать: интерактивное видео, тест, интерактивную презентацию, игру и другое. В качестве контента используется «добытый» фото, видео-материал, текстовая информация. Достаточно широкий диапазон возможностей для генерации идей вокруг материалов отчёта. Здесь творческие фантазии обучающихся можно использовать в полной мере. Немаловажно, что конкурсные материалы в последующем можно активно использовать в урочной и внеурочной деятельности в качестве учебных материалов, делиться с коллегами. В своих отчётах использовались и эти варианты подачи материала:

15 мая (Домовый воробей) Фотоотчет (Flash) о походе в лес создавался при помощи офисного приложения PowerPoint. Эта презентация затем была переконвертирована в формат Flash с помощью программных продуктов iSpring, что позволило опубликовать отчет в сети интернет и организовать к фотоотчету доступ по ссылке. У компании iSpring есть ряд коммерческих продуктов и Free версия. Подробнее здесь. При генерации такого представления информации следует учесть, что использование продуктов iSpring позволит сделать её интерактивной (встраивание в презентацию тестов и опросов). Основная сложность – только в тщательном подборе материалов.

24 мая (Городской воробей) Интерактивность «Воробей» и интерактивное видео «Снегирь». Интерактивность «Воробей» и интерактивное видео «Снегирь» создавались при использовании полностью бесплатного инструментария для педагогов проекта H5P. Подробнее об инструментарии и инструктивные материалы доступны здесь. Первая интерактивность представляет собой интерактивную презентацию, на слайды которой добавлены фотографии, текстовая информация и несколько интерактивных объектов в виде тестов, карточек. Вторая интерактивность собрана из видеоролика и небольшого теста. Создавать такие объекты несложно и быстро. Важно заранее подготовить материалы и сценарии заданий.

Тест «Лесные фантазии». В этой интерактивности обыгрываются две птицы: зяблик и воробей. В тест можно прикрепить аудио, изображения и видео. Подробнее о создании игр и викторин в проекте Kubbu здесь.

Викторина “Птицы России” создавалась значительно ранее, чем началась акция "Аудио-карта родной природы: услышать мир, как никогда раньше" , но она хорошо вписалась в неё. Для создания такой викторины использовалось офисное приложение PowerPoint и программные продукты iSpring, с помощью которых в викторину был встроен результирующий тест и в последующем опубликована в формате HTML5. О том, как самому создать викторину - в посте «Викторина «Птицы России» учимся создавать…».

Примечание. Мне показался вариант, когда в качестве дополнительного материала используется активность, наиболее привлекательным. Это привлекает внимание к исследовательским материалам и дополнительно мотивирует обучающихся не только в работе с этими материалами, но и в возможности создавать интересный продукт.

Хочется добавить, что инструментов для создания интерактивных материалов в сети много. Можно почитать в постах:

3. Истории.

К одному из отчетов прикрепили историю, которая создавалась с помощью сетевого инструмента для сторителлинга.

Сторителлинг – метод влияния на аудиторию путем рассказывания истории с реальными или выдуманными персонажами.

Прогулка в парке 14 мая (Зяблик) оказалась красочной и интересной, поэтому пришла идея оформить её в виде небольшой фотоистории, в которой есть карта, погода, время, фотографии и текстовое наполнение. Создавать такие истории несложно. Если весь материал собран и систематизирован, то остаётся только воспользоваться инструментарием онлайн сервиса и создать красочную, эффектную историю. В качестве персонажа выступать могут участники акции или выдуманный сказочный персонаж (это может быть и птичка).

История "Как мы с сыном птичьи голоса записывали". Пост о том, как создавать такие истории".Рассказываем истории с помощью сервисов Интернет"

Примечание. Этот вариант оформления дополнительного материала привлекателен в работе с обучающимися. Многие сервисы, ориентированные на создание историй, поддерживают работу с мобильными устройствами. Так что можно активно использовать планшеты и смартфоны.

Познакомиться с различными сервисами для сторителлинга можно в постах:
Строим истории...
Строим историю. Часть 2

Есть и другие варианты представления информации участниками акции.

Успешной работы!