Мастерская для ведущих вебинары. Блиц-интервью с М.Курвитс Блог редактора / 25.08.2015 Сегодня у нас в гостях - Марина Курвитс.Ее не надо особо представлять: все, кто профессионально интересуются темой "ИКТ в образовании" просто не могли с ней не столкнуться на просторах интернета. На Галактике подробнее о деятельности Марины можно прочитать здесь М.Курвитс: В блоге должна быть жизнь.Сегодня у нас получилось "интервью на ходу" - краткие ответы на вопросы, которыми мы успели обменяться в бурном августовском потоке проектов, учебы, выступлений, занятий и прочих ежедневных дел. Тем не менее, для ведущих вебинары эта информация представляется полезной, в чем предлагаем убедиться читателям...1. Как долго и как часто Вы проводите вебинары? Кто Ваша аудитория?Формат вебинара очень мне близок, но в моей практике проведенных вебинаров не так уж и много. С этого учебного года планирую уделить этой форме общения с аудиторией большее внимание и начать проводить вебинары с определенной степенью регулярности. Целевая аудитория - учителя, преподаватели ВУЗов, администрация школы. 2. Есть ли разница в подготовке и проведении вебинара для взрослых и детей? В чем основные отличия?Для ответа на этот вопрос пришлось посоветоваться с Курвитс Юри, так как у меня соответствующего опыта нет, а в его практике были и есть онлайн встречи с учащимися/студентами: онлайн уроки, лекции, консультации.Принципиальных отличий нет, но если вебинар проводится для детей, с которыми знаком лично, то время вебинара не растрачивается на несущественные вопросы/проблемы/замечания/комментария. С незнакомой аудиторией такое встречается. Бывает и недовольство, неконструктивные, и даже едкие, замечания. Каждый ведущий вебинара должен быть к этому готов. 3. Какую платформу для вебинаров Вы предпочитаете и почему?Предпочитаю Google Hangout по нескольким причинам: это бесплатная платформа для проведения вебинара, можно запланировать время вебинара и люди подключаются к нему заранее, видео автоматически загружается на YouTube. 4. Есть ли отличие обучающего вебинара от формата интерактивного видео или видео-лекции? В чем?Основное отличие заключается во взаимодейтсвии с аудиторией. Участники вебинара могут в эфире задавать вопросы, а ведущие отвечать.5. Какие инструменты взаимодействия с аудиторией Вы задействуете на вебинаре?Для последнего вебинара был задействован Google Document с совместным доступом редактирования для всех участников. В документе участники вели совместный конспект вебинара, доступ к которому у них и остался, записывали свои вопросы для ведущих и оставляли обратную связь.6. Какой формат передачи своего опыта Вы предпочитаете сегодня?На данный момент мне близок формат влога (видео блог), который веду на своем YouTube канале. Безусловно, большую роль играют и социальные сети, посредством которых делюсь мыслями, инсайтами, событиями и опытом. 7. Когда Вы решаете для себя как автор: да, нужен вебинар?Скорее всего тогда, когда становится понятно, что есть тема, к которой имеется острый и устойчивый интерес, а у тебя скопилось достаточно много осмысленного опыта по этой теме.Порекомендуйте, пожалуйста 1-3 вебинара, которые стоит посмотреть каждому начинающему ведущему вебинаров учителю, чтобы научиться методам, приемам, информационной культуре.Навскидку - Ушаков К. М. "Социальный капитал школы". Привлекает непринужденность ведущего, высокой степенью содержательности вебинара.Спасибо, Марина, за нашу встречу. Пусть в новом учебном году она будет не последней!:)Уважаемые друзья, участники "Мастерской для ведущих вебинары"! Пожалуйста, читая, делайте заметки на полях к собственному сценарию вебинара (подробнее здесь). Если все готово - ждем Ваши работы на форуме. вебинар интервью мастерская