Думать о завтрашнем дне Блог редактора / 28.07.2010 Еще раз привлеку внимание сообщества к прошедшей конференции Rucamp-2010. Цели поста : Обратить внимание на назревшие и озвученные нетривиальные вопросы, обсуждаемые на секции «Образование завтра». Продемонстрировать инструментарий, позволяющий оформить результаты работы конференции. Подчеркнуть особенный формат конференции, когда каждый участник влияет на ее работу. «Замкнутость» среднестатистической школы в пространстве своего коллектива, сосредоточение на решении повседневно-бытовых задач (что, безусловно, очень важно)… Зачастую, эти условия задаются как константы, а на то, чтобы поднять голову выше, посмотреть дальше и глубже уже не остается времени. А это необходимо. Чтобы быть интересным детям и коллегам, чтобы, просто даже, больше уважать себя.Именно поэтому акцентирую внимание на интересных людях и темах, которые открыты для общения, творчества, свершений.***Участники конференции Лидия Кобцева (ГОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет»,Элиста) и Мария Смирнова (www.nachalka.com, Начальная школа - детям, родителям, учителям) оформили Mind-map секции «Образование завтра» (логично, упорядоченно, конкретно, наглядно)!***Три с половиной вопроса Павлу Лукше – ведущему секции «Образование завтра» (Московская школа управления СКОЛКОВО, Москва):Оправдался ли формат camp'a (насколько высока была активность/креативность участников секции)?Оправдался и не оправдался - потому что это был не совсем баркемповский формат. Самоорганизация участников была высока, готовность работать была, минимум, у половины аудитории. Были сформулированы проблемы, работа над которыми мы планируем продолжить на осенней конференции EduCamp, где мы хотим делать специальный отбор (творческое задание), что, как мы надеемся, даст нам еще более мотивированную аудиторию. Без «мотивации на работу» сделать ничего нельзя.Павел, какие темы стали наиболее обсуждаемыми в рамках секции?Парадигма радикальной трансформации образования была принята участниками еще до захода на секцию. Поэтому речь шла скорее о том, что дальше. Постоянно фиксировался разрыв с реальной ситуацией в школах и вузах. Очень много говорили о новой, еще более важной, роли семьи в процессе образования.А какие проекты родились в процессе обсуждения?Было несколько прото-проектов (до проектов мы не дошли): - центры совместного образования всей семьей; - активное использование дополненной реальности в городском пространстве для создания образовательных пространств; - системы аудирования учителей/преподавателей (внутри и вне системы), с целью нахождения наиболее подходящих для себя «навигаторов»; - институты образования для пожилых (подготовка к «активной старости»); - институт «переводчиков культур»; - идея «образовательных кооперативов» (совместное инвестирование участниками в образовательный процесс); - идея «обучения мышлениям» (разные виды мышления для разных задач и ситуаций + способы переключения между ними).Так какое же оно будет, «завтрашнее образование»?Свои впечатления я описал в отчете.***Настаиваю (кто еще не посмотрел) на просмотре видео выступления Алексея Каптерева по поводу искусства публичного выступления и оформления лекционного материала. Цитата из его ЖЖ: «Почему, почему никому не приходит в голову умножить продолжительность выступления на количество слушателей и понять, что если я сам не провел хотя бы десятую часть этого времени готовясь к выступлению — я проявляю непростительное неуважение к людям, которые пришли меня послушать? 15 минут выступления умножить на 30 человек аудитории = 450 минут жизни людей». ***Словом, вокруг так много интересного, воодушевляющего, полезного. Черпать-неперечерпать, думать-непередумать, обсуждать-непереобсуждать… Хорошо, что есть новые форматы для того, чтобы плодотворно работать вместе и думать о завтрашнем дне… будущее конференция образование