Учитель, как центр Галактики Блог редактора / 17.05.2012 Отрывочность существования – болезнь моего времени. От всего урываю фрагменты, а целому – времени нет. И не прочту я целого и целого не узнаю, а может только почувствую иногда, да и то… А мой Учитель – знаком с целым. А я – нет. Я ему только подражаю, да и то – урываю кусочек в надежде – вдруг до целого разрастётся. А.Демахин "Открывая Учителя"Первое, и самое важное, что еще раз осозналось на конференции - это то, что в Галактике у нас УНИКАЛЬНЫЕ ЛЮДИ. И большое счастье и профессиональное, и человеческое - общаться с каждым из Вас. Яркой Звездой выглядел, например, в контексте конференции Денис Геннадьевич Копосов, который рассказывал о своих проектах - просто, открыто, увлеченно. Второе. Порадовало многообразие учебников, пособий, программ, модулей, которыми предлагают пользоваться (на разных условиях) разработчики, издательства, фирмы. Ассоциация - большая и яркая палитра. Но чувством цвета надо научиться владеть. Надо понимать краски этой палитры. А вот с этим, как раз, есть проблемы. Безальтернативность, конечно, проще. Но бесцветнее.Третье. Обсуждался вопрос о том, что проект стандартов для средней школы по информатике (от 15.05.2012) весьма неоднозначен, а старшая школа остается, практически, и вовсе, без информатики. Многие говорили о том, что уже сегодня информатику не выбирают как предмет, сдаваемый в форме ЕГЭ, что "спрос" на информатику падает.И возникли крамольные мысли... Предмета "Работа с циркулем", например, нет в школьном расписании. Инструмент осваивается в ходе решения прикладных задач. "Работа с книгой" тоже становится интуитивно понятной с детства. На каждом предмете, а в предметной области "Естественные науки" особенно, работа с виртуальными лабораториями, оформление исследований, совместная деятельность - подразумевают работу на компьютере. Программирование - это уже осознанный выбор конкретных учащихся. По поводу развития алгоритмического мышления и логики - наверное, есть счастливчики, которые именно в школе и именно на информатике развиваются в этих направлениях. Но ведь очень много школ, где уроки информатики достаточно формальны, и дети работают с тем небольшим объемом материала, который в совершенстве знает их учитель (Бейсик - значит Бейсик)... Согласна, что есть замечательные преподаватели и прекрасные уроки информатики. Но их не так много, как хотелось бы. Возможно, я и не права...Ведущий секции, Александр Владимирович Гиглавый (научный директор лицея информационных технологий №1533 г. Москвы, к.т.н.) высказал мысль о том, что сегодня мы должны учитывать интересы детей в обучении. Программирование для мобильных телефонов, например, - очень популярная тема среди подростков. Через ее изучение можно рассказать и про логику, и про алгоритмизацию, и еще много чего полезного. И дети будут слушать и воспринимать, так как это им интересно. Многие десятилетия учитель делал - ученик повторял. Сегодня в ИКТ происходит, практически, противоположное: ученик осваивает - учитель подстраивается. Хорошо это или плохо - не будем оценивать. Примем как факт. И в этом свершившемся факте стоит просто закрепить те фундаментальные знания, которые можно давать детям через разные среды, понятные им примеры, современное мировосприятие ребенка. Тогда и компетенции будут развиваться как на дрожжах. А если еще и техническое, и программное обеспечение обеспечить на уровне дня сегодняшнего - то... Кстати, поток мыслей вынес к еще одному важному воспоминанию о том, как полезно "пускать в школу" людей из отраслей, не связанных с образованием: ученых и программистов, актеров и звукорежиссеров, инженеров и технологов... Со своей жизненной философией, профессиональным опытом, быть может, специально разработанными для школьников занятиями. Причем тут информатика? Информатика ни при чем. А вот на конференции было много глубоко уставших людей, которые отдают детям много как знаний, так и душевных сил. И нужно давать время для их восстановления. И это время можно, как раз, "занять" такими "родительскими уроками" или "уроками выпускников".Продолжая тему человеческого фактора, нельзя не упомянуть, что ребенку и сегодня важно внимание к нему, к его особенностям и пристрастиям, настроению и желанию быть значимым. Поэтому, продолжая обсуждение увиденного-услышанного и после конференции с Денисом Геннадьевичем Копосовым, я ловлю себя на мысли, что не на информатике акцент хочется ставить, а на Учителе, как центре Галактике для ученика. информатика конференция