Архив Галактики

Общаемся и работаем в Питере. День первый

Блог редактора / 24.03.2012

Питер нас встретил теплом и даже солнцем (весна, однако!). Как на улице, так и на лицах организаторов III международной конференции «Информационные технологии для новой школы». Четко, продуманно и доброжелательно работала команда Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий. Было много знакомых лиц. На конференцию приехали коллеги из Эстонии, республики Коми, Самары, Белгорода, Москвы и других городов.

Перед нами были открыты все двери!



39 мастер-классов в 3 потока было проведено в первый день конференции. Подробнее остановлюсь на тех, которые сама посетила.
М. Курвитс, Ю.Курвитс «Образовательные кейсы: приобретение знаний и умений в условиях самоорганизации и совместной работы с использованием средств ИКТ». Сначала у меня присутствовала некоторая предвзятость к убежденному заявлению Марины и Юри о новых возможностях совместной работы с помощью новых инструментов. Но по мере рассказа о конкретных проектах, их опыте при изучении тем по информатики и математике, описания деталей организации работы детей, например, в гугл-документах, становилось все отчетливее и понятнее целесообразность и методическая обоснованность новых подходов к обучению. Рассказывая о своих идеях и их апробации, Марина и Юри демонстрировали пример семейной гармонии, где постоянно переключались с роли ведущих мастер-класса экспертов на роль папы и мамы: таких же творческих и находчивых.



В итоге сомнений не осталось: возможности он-лайн сервисов позволяют выстраивать принципиально иные, рациональные и эффективные в активном обучении методики. Ведь мы этого достойны.

Во вторую волну я вела мастер-класс об образовательных сообществах вообще и о нашей Галактике в частности. Был интересный разговор, где мы обсудили в чем отличия образовательного от других профессиональных сообществ, что объединяет и мотивирует участников педагогического сообщества, где точки риска в его работе, а также чем поддерживать «настроение» образовательного интернет-сообщества? Мы разобрали возможные активности и коснулись правил их организации.

В заключении все участники мастер-класса ответили на два вопроса: «Каким нужно быть сообществу, чтобы заинтересовать вас?» и «Что вы могли бы дать интересного сетевому образовательному сообществу?»

Приведу краткие итоги опроса (ответы обобщены: на второй вопрос ответов меньше процентов на 30%):
Каким нужно быть сообществу, чтобы заинтересовать вас?
• Тематически интересным
• С качественным контентом
• Сообщество личностей
• Там должны быть люди, с которыми есть необходимость общаться, советоваться, делиться идеями
• С возможностью получения новых знаний через интересные профессиональные разработки, тренинги для личностного развития, конкурсы и семинары, мастер-классы
• Адекватность в общении, дружественная атмосфера
• Возможность реализации полученной информации
• Иметь возможность оценки работы участников сообщества, взаимопомощь, консультирование
• Интересует сообщество с отсутствием копи-пастов, перепеванивания старых идей новыми словами.
• Практикоориентированным
• Хорошо структурированным с удобным интерфейсом
• Место, где готовы считаться с мнением любого участника сообщества, независимо от статуса и активности
• С хорошо отлаженной обратной связью
• Сообщество должно давать возможность расти профессионально
• Творческим и креативным

Что вы могли бы дать интересного сетевому образовательному сообществу?
• Опыт работы с Lego
• Обзоры интерент-ресурсов и их применения в конкретных задачах
• Готова опробовать в своем коллективе новые технологии и методики, обсуждаемые в сообществе
• Конструктивную критику
• Готова поделиться своими наработками, могла бы комментировать, дополнять обсуждения
• Опыт работы по формированию ИКТ-компетентностей учеников и учителей
• Организация летнего отдыха детей, основы видеомонтажа и компьютерного дизайна, проекты по воспитательной деятельности
• Вести блог и дистанционные курсы
• Давать консультации по отработанным мною вопросам
• Описать методические приемы в работе
• Кейс, модель проекта, проект
• Все, что знаю, умею: опыт, идеи, мысли
• Авторский опыт использования педагогических и информационных технологий в образовательной системе «Школа 2100»

А закончилась «моя программа» мастер-классом Т. Эмануэль, Д. Абдульмановой, Е. Ипатковой «Психологическое, интеллектуальное, творческое здоровье школьника». С компьютером, как я надеялась, это занятие связано не было, но было показано большое количество интересных форм работы, которые можно перенести, например, в проектную деятельность.

Метод фокальных объектов. Его суть в следующем. Необходимо усовершенствовать какой-либо предмет (событие, мероприятие). ФОНАРЬ. Выбирается 2-3 «случайных слова». ВОРОНА, БУМАГА. Выделяются ассоциативные свойства этих слов. ВОРОНА: ЗЛОПАМЯТНАЯ, ВСЕЯДНАЯ. БУМАГА: ГИБКАЯ, ТЕПЛАЯ (после принтера). А затем эти свойства проецируются на исходный объект. Получается: фонарь-видеонаблюдение (злопамятная ворона), фонарь, работающий на любой энергии (всеядная ворона), фонарь-обогреватель людей на остановке (теплая бумага), антиветровый гнущийся фонарь (гибкая бумага).

Было заострено внимание на развитие умения понимать себя и, как продолжение, понимать других. Одним из «упражнений» на эту тему стала игра «Отгадай-ка», когда вам предлагается вытащить из трех стопок карточек название персонажа, описание его действия и любую эмоцию и изобразить это понятно для остальных. Мне пришлось изображать грустную Фрекен бок, поливающую цветы. В этом же ключе можно выполнять задания «пройди, как объевшийся Винни», «поздоровайся, как удивленный пингвин» и т.д.

Еще понравилось «отработка» командных навыков: с закрытыми глазами участники команды (не менее 3 человек) должны досчитать до 10, называя поочередно цифры, если цифра называется двумя людьми одновременно, счет начинается снова.
Всем известная загадка – найти варианты возможных отгадок (нестандартное мышление).
Визуальный диалог: рисование по одной детали для создания новых образов и их объяснение.
И многое-многое другое, как известное, но забытое, так и новое, что можно применить на уроке.

По итогам дня, кроме новых идей, эмоций и знаний, я поняла, что открыла для себя еще многих людей (а скольких не открыла!:)). Юрий Ээльмаа, как организатор большого и нужного. Марина и Юри Курвитс, как пример семейной и профессиональной гармонии и развития. «Добрый волшебник», внезапно появляющийся для помощи и поддержки, и также внезапно исчезающий – Александр Бондаренко. Ответственнейшая Татьяна Пирог. Удивительный Учитель Елена Галанжина. Позитивная и энергичная Ольга Брыксина. И эти открытия были также важным итогом дня.



Посмотрим, что день грядущий нам готовит… Сегодня заседание педагогического клуба сетевого взаимодействия!