Архив Галактики

Мастерская на Галактике. Как из обычной темы сделать интересный проект

Блог редактора / 14.03.2011

Уважаемые друзья!

Закончился «вводный» этап Мастерских на Галактике. Сообщество предложило 15 тем для проектной работы. Из них большинство голосов было отдано за тему мастер-класса - Подобие фигур, геометрия 8 класс. Именно на примере данной темы будут рассмотрены теоретическая и практическая стороны организации проектной деятельности учителем. Еще две темы в дальнейшем участники Галактики под руководством экспертов проработают сами (Алфавит, Русский язык. 1 класс и Школьный краеведческий музей).

Наши Мастера:
Ольга Урсова, эксперт Программы Intel "Обучение для будущего", методист РЦДО ПОИПКРО, г.Псков.
Наталья Кудимова - старший преподаватель кафедры информационных технологий Нижегородского института развития образования, заместитель директора по информатизации МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением отдельных предметов" г. Балахна, Нижегородская область.

Обращаем внимание, что проект будет рассмотрен не с точки зрения его непосредственной реализации (т.е. мы не будем создавать учебники, пособия, другие конкретные продукты), но его организации учителем (что надо учителю учесть, предусмотреть, выделить, проанализировать, создать, подготовить и т.п.).

В ходе работы Мастера покажут и расскажут как из обычной темы сделать интересный и практикоориентированный проект (от проблемных вопросов, разработки дифференцированных заданий и упражнений для детей, и т.п. до оценивания), помогут «понять инструментарий» – с помощью каких программ и возможностей реализовать конкретные действия для выполнения проекта (кроме презентации), остановятся на проектах, разрабатываемом для среды «1 ученик – 1 компьютер». Мастер-класс разбит на 4 этапа, которые будут проходить с 14 по 27 марта.

Первый этап (14.03-17.03). Анализ стандартов и подбор идей, имеющих практическое значение. Выбор направлений исследований учащихся. Определение целей обучения.
Второй этап (18.03-20.03). Разработка вопросов, направляющих процесс обучения (основополагающий вопрос, проблемные вопросы и учебные вопросы).
Третий этап (21.03-24.03). Планирование учебной деятельности. Разработка заданий, ориентированных на учеников. Составление плана оценивания, демонстрирующего текущее формирующее и итоговое оценивание.
Четвертый этап (25.03-27.03). Разработка плана-графика реализации (управление временем и сроком выполнения). Управления ресурсами (технологию управления, управление файлами учащихся, управление материалами, дополнительные ресурсы).
"Но нельзя считать этот алгоритм создания проекта линейным. Постоянно происходит возврат назад к уже пройденным шагам, чтобы обеспечить корректировку".

Приглашаем к активной и творческой работе в сообществе.