Web 2.0 шагнул в школу. Итоги года работы scar169 / 21.06.2012 Вот и прошел год, в течение которого решались вводные задачи использования Web 2.0 технологий в нашей школе. Идея заняться этим серьезно и планомерно пришла в конце прошлого учебного года, когда стало понятно, что школьное инфопространство просто требует изменений, что за несколько последних лет появилось столько удобных технологий, позволяющих существенно изменить подход к документообороту, к общению с родителями, к дистанционным заданиям и т.д., что просто невозможно пройти мимо всего этого богатства.Нет, речь не об отдельных учителях, уже использующих те или иные технологии, но о серьезном прорыве в ряды всех сотрудников школы, от учителей до администрации. Интересно было посмотреть, насколько быстрым может быть данный процесс и какими этапами он будет ознаменован. Сказано - сделано и мы начали "вторжение". Правда, скорости мы так и не получили, все оказалось несколько замедленно, очень серьезно сказались "внешние" факторы в виде огромнейшей загрузки всех действующих лиц весьма замечательной работе по оформлению документов школы в связи с изменением названия (замечательная буква Б в ГБОУ), аттестации и т.д. И тем не менее, что-то получилось, мы довольны своими результатами, и об этапах пути расскажу. Благо, вероятнее всего, они будут примерно такими же и в других обычных ГБОУ СОШ.Итак, этап 1 - ПодготовительныйНа даном этапе главное, заинтересовать.Ведь, на самом деле, основная масса коллег весьма приблизительно представляет себе данные технологии.Из 25 учителей (причем, как раз тех, кто в ладу с компьютером):А значит, надо рассказать и показать, чтобы стало интересно. И хотя коллеги весьма спорно принимают эту мысль, но попробовать вновь поднять мою любимую тему: "Мир изменился. Необратимо. Выросли поколения, которые просто нельзя учить по-старому, не получится, хоть учителя и уверены в обратном. Изменилось восприятие детей, системы работы с памятью, с концентрацией внимания, с информационными потоками. И чтобы не горевать об "упущенных поколениях", надо научиться с ними работать, создать новую школу, по сути, перейдя к Педагогике 2.0".Ну, до Педагогики 2.0 еще далеко, нам бы с информационными потоками справиться, но вот когда уже становится интересно, выходим на Этап 2. ДеятельныйДля начала надо определиться, с чего начать, особенно, учитывая загрузку учителей. Остановились на малом:Значит, надо учить. Но для начала хотя бы отобрать - "Чему".Хотя вот тут-то как раз не все получилось. Wiki и СДО пока выпали, оставили на следующий год. Благо, как раз развернули на сервере локальные версии обеих систем, для тренировки. А вот со всем остальным поработали в удовольствие.Далее, нужны были партнеры. И вот первым таким партнером (ну привык, удобно, много интересного ) стало Галактическое сообщество Intel.Именно здесь собралось очень много интереснейших людей, пошаговые руководства которых весьма облегчают первые шаги в мир Web 2.0. Этап 3. ОбучениеРуководства-руководствами, но хорошо бы поучить очно, причем желательно не на "любительском" уровне (т.е. когда сами собрались и учимся), а в варианте, когда уже не отлынить. Причем идеально - чтобы еще и Свидетельства выдавали, чтобы заинтересованность еще подстегнуть. И тогда мы стали искать партнера в среде тех, кто занимается курсами профессионально. И вот она, удача, мы смогли доказать свои идеи в РЦОКОиИТ (Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий) и нас вписали в накопительную систему курсов, при которой обучение осуществляется для группы из одной школы на базе школы (по желанию) и т.д. Ура, мы смогли обучить 12 педагогов по программам "Актуальные вопросы информатизации образования", "Современные интернет-технологии в образовательной практике", "Использование возможностей online сервисов создания презентации в профессиональной деятельности педагога" (часть курсов вел я, часть - преподаватели РЦОКОиИТ). Обучали на своем оборудовании, в своем коллективе. Это имеет ряд своих недостатков (для преподавателя из той же школы, сложно быть строгим и непредвзятым), но куда больше преимуществ. В следующем году обучившиеся на курсах педагоги возьмут на себя передачу опыта в своих методобъединениях.Еще порадовало, что и сам РЦОКОиИТ масштабно претворяет в жизнь идеологию Web 2.0. Начиная со всей системы общения с группами, и заканчивая сайтами по каждому мастер-классу, конференции, семинару, выполненным таким образом, чтобы все участники сами могли наполнить их содержанием. Кстати, обратите внимание на блог Брыковой О.В., коллеги из РЦОКОиИТ по ведению наших курсов. Там очень много интересных материалов по WEB 2.0 и другим технологиям в образовании. Например, неплохой Краткий обзор сервисов для создания презентаций.И, опять же, мы сходимся на отношении к ресурсам-подсказкам, пошаговым руководствам для начинающих. Примеры таких руководств:- Путешествие по Prezi,- обзор Online сервисы создания презентации,- Знакомимся с сервисом SkyDrive. И очень интересно было наблюдать, как ростки Web 2.0 прорезаются в работе школы. Начну с отрадного факта - вся администрация (кстати, прошедшая обучение на курсах) активно включилась в использование Web 2.0. Здесь, в первую очередь, заслуга директора школы, которая и сама весьма уверенно использует компьютер и быстро учится новому, и других правильно подталкивает в нужном направлении. Именно так весь документооборот, требующий совместного участия (отчеты, итоговые презентации, мониторинги и т.п.) был выведен в вариант документов Google. Дальше - больше. Облачные хранилища, как вариант резервного хранения информации. В общем, внедрением Web 2.0 в административную работу я вполне удовлетворен Работать стало гораздо легче.У учителей наибольший интерес вызвали различные Web 2.0 сервисы, позволяющие организовать проектные работы (ленты времени, ментальные карты и т.п.), а также - средства организации связи с учениками (блоги, сайты). Здесь, опять же, все идет не так быстро, как хотелось бы, но даю поправку на время - окончание курсов пришлось как раз на проведение ЕГЭ, так что с новыми силами - в новый учебный год.Примеры работ:- презентация в swf (народ учится переводам форматов), в данном случае - одна из проектных работ по краеведению и игра.- использование новых "идеологических" форм презентаций с использованием ресурсов того же Prezi.- использование ментальных карт для описания проектной деятельности или для сетевых проектов (пока только пробы).- использование возможности демонстрации презентаций on-line для показа проектов в начальной школе (давно хотели, теперь научились).- использование возможности демонстрации документов, методических разработок.- собственно, создание таких сайтов, или таких.- встраивание производных Web 2.0 ресурсов в "тело" html-страниц классического сайта (пример одной из страниц, которую ведет директор школы Калашникова М.А., а в перспективе - вся новостная лента школы будет на Web 2.0 и заполнять ее будет множество редакторов, надеюсь, и школьный календарь на сайте "заживет" полноценной жизнью).- ведение своих блогов (а тут же и производные web 2.0 - фотофильмы).Причем, обратите внимание, выше приведены работы тех, кто вообще раньше никогда с web 2.0 не сталкивался, а некоторые совсем начинающие интернет-пользователи.В целом, мы довольны. Появились помощники-проводники в мир Web 2.0, появилось много идей на следующий год, оптимизирована работа с совместным документооборотом в школе. Ждем следующего года.В планах, как я и писал - Wiki и Moodle, сетевые проекты, написание пошаговых руководств по новым сервисам.Так что, будем работать! 2.0 web итоги работы опыт повышение квалификации