Архив Галактики

Мосты, которые нас объединяют. Час гениальности, Кулибин и математика

Teleskop's Блог / 11.10.2015

Предлагаю обсудить идеи по использованию темы мостов для направления STEM.

Мосты являются одними из древнейших инженерных изобретений человечества. Мосты уже давно перестали быть только переправами. О мостах слагаются легенды, они становятся главными достопримечательностями и узнаваемыми символами городов. Некоторые мосты представляют собой настоящие произведения архитектурного и инженерного искусства. Оставили мосты след и в истории математики. Памятная табличка на мосту Брум Бридж в Дублине гласит: «Здесь на прогулке, 16 октября 1843 года, сэр Уильям Роуэн Гамильтон, во вспышке гения, открыл формулу умножения кватернионов».
Уильям Роуэн Гамильтон — ирландский математик, механик-теоретик, физик-теоретик, «один из лучших математиков XIX века». Известен фундаментальными открытиями в математике и аналитической механике) и оптике. Оба главных открытия Гамильтона — новая формулировка механики и кватернионы — сыграли существенную роль в XX веке при возникновении квантовой механики.
Источник
Семь мостов города Кенингсберга ( Калининграда) стали «виновниками» создания выдающимся математиком Леонардом Эйлером теории графов. Эйлер смог найти правило, пользуясь которым, легко определить, можно ли пройти по всем мостам, не проходя дважды ни по одному из них. Созданная Эйлером теория графов нашла очень широкое применение в транспортных и коммуникационных системах. Кстати, именно Леонард Эйлер входил в состав комиссии по приёму моста Кулибина. Эйлер одобрил проект моста со словами: «Теперь, уважаемый Иван Петрович, вам остается построить нам лестницу на небо!».
Источник

Интерес к мостам актуален для акции "Ну, ты и Кулибин!", в ходе которой ВКонтакте проходит флешмоб "Мосты моего края". Этап "Кулибинские вопросы" содержит задание про мост.

У нашей команды кулибинцев появилась идея рассмотреть тему мостов и в ходе флешмоба "Час гениальности". Мы решили создать картонные модели мостов. Расскажу, что у нас получилось и поделюсь соображениями о продолжении начатых проектов для развития изобретательских, инженерно-конструкторских, творческих способностей учащихся.
В качестве ведущих картонного флешмоба для учеников третьего класса выступили ребята-старшеклассники. Это совершенно особенная форма сотрудничества, когда старшие ребята взаимодействуют с младшими. Такое взаимодействие развивает, обогащает, воспитывает всех участников процесса. Проводившие подобные занятия педагоги, наверняка, видели как восторженно и доверчиво реагируют малыши, какими вдохновлёнными и помудревшими выглядят старшеклассники.

В ходе подготовки к проведению флешмоба мы со студентами колледжа и старшеклассниками лицея изучили конструкции мостов, подготовили рассказ-презентацию, сами потренировались в изготовлении картонных моделей, проведя картонный флешмоб в колледже.



Потом подкованные теоретически и тренированные практически пошли знакомиться с учениками третьего класса. Провели с ними организационное собрание, на котором рассказали о флешмобе "Час гениальности". Предложили детям дома вместе с родителями подготовить сообщение "Самый удивительный мост" и оформить его в виде электронной презентации.
В день проведения флешмоба состоялась наша вторая встреча. Нас ждал горячий приём заинтересованных и хорошо подготовившихся третьеклассников под руководством своего учителя Плуталовой Ирины Павловны.
Ребята рассказали, что нового и поразительного они узнали о мостостроении. Но главное - практическая работа. Ребята разделились на команды по четыре человека. Перед участниками поставлена изобретательская задача - создание собственной конструкции моста из картона.



Бурлили идеи. Работа кипела. Рискуя вызвать недовольство феминисток и других противников гендерных различий, отмечу, что мальчики сосредоточили своё внимание на устойчивости и прочности конструкций, а девочки на их внешнем виде и декоративных элементах.



В заключительной части занятия состоялась презентация сделанных мостов. Все конструкции получились очень оригинальными. Каждая команда нашла свои решения по соединению деталей и оформлению. Каждый ребёнок внёс посильный вклад в общее дело мостостроения. Не осталось равнодушных и невостребованных детей. Многие загорелись азартом изобретательства. Ведущих искренне поблагодарили и пригласили провести следующее мероприятие.



Появились новые идеи для развития темы мостов в проектной деятельности. Флешмоб "Мосты моего края" инициировал проведение исследовательской краеведческой работы, посвящённой истории мостостроения родного региона. Конструкторская задача создания модели разводного моста с механизмом, действующим с помощью сервоприводов, привлекла юных робототехников. При изучении раздела дискретной математики "Теория графов" зачётным заданием станет создание компьютерной игры "Обход мостов".

Уважаемые коллеги, надеюсь в комментариях увидеть ваши предложения по использованию темы мостов на учебных занятиях и во внеклассной работе.