Архив Галактики

Отчет о проведении сетевого проекта "Человек и время 2016"

Наталия Топоркова's blog / 30.12.2016

Сетевой проект «Человек и время» реализован в рамках Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (модуль "Основы православной культуры" курса "Основы религиозных культур и светской этики") в 4-5 классах. Проект позволяет более глубоко раскрыть такие программные темы модуля, как Православный календарь:
- его символическое значение.
- почитание святых.
- праздники.

Отношение ко Времени и измерение его в разных культурах было и остается далеко неоднозначным. Так, например, народы Восточной и Юго-Восточной Азии при счете лет обращали внимание на положение Юпитера и Сатурна. И это отразилось в восточном календаре, в его 60-летнем цикле. Временной цикл европейского календаря, который называют Великим Индиктионом, или Миротворным кругом, определяется положением Солнца и Луны.

Цель проекта, основанного на христианском понимании и отношении ко времени, показать обучающимся ритмы христианской жизни, гармонизированные и упорядоченные в православном церковном календаре, научить пользоваться Миротворным кругом, Пасхалией, которая имеет не только научное, но и прикладное значение.

Итогом проекта стали эссе-размышление «Как православный церковный календарь помогает духовному развитию человека?» каждого участника проекта.
Проект также дал детям возможность сделать первые шаги в освоении информационно-коммуникационных технологий и сервисов Веб 2.0.

Сетевой проект продолжался с 10 ноября по 25 декабря 2016 года.
Средой обучения был Google-сайт – «Человек и время 2016».
Средой общения тьюторов было закрытое Google-Сообщество - “Человек и время - 2016”.

Статистика:
В Единой анкете регистрации для участия в проекте зарегистрировался 51 тьютор.
Оформили страницы и приступили к выполнению заданий этапов 26 команд в составе 30 тьюторов и 137 учащихся 3, 4, 5 и 7 классов.
Ангелочки
Верные друзья
Веселая семейка
Волжаночки
Дельфины
Дети Североуральска
Добрята
Дружба76
Дружные ребята
Европа-Азия-Новоуральск
Знайка-Новокузнецк
Знайки76
Квартет
Короли
Лучики
Молния-Балахна
Новое Поколение-Волжский (тьютор удалила страницу команды)
Орлы
Полярники
Правопорядок
Пчелки-Балахна
Радужные тролли
Светозары
Следопыты
Тик-так Новокузнецк
Эрудиты
География участников: г. Новокузнецк, Кемеровская область - 12 команд; Нижегородская область - 3 команды; Волгоградская и Свердловская области - по 2 команды; Новосибирская, Псковская, Оренбургская, Архангельская, области, ЯНАО г. Лабытнанги и г. Мурманск - по одной команде.

Тьюторы 9 команд участвовали в сетевом проекте впервые. Тьюторы 6 команд до начала проекта не были знакомы с сервисами Веб 2.0 и не обучались на тематических тренингах программы Интел “Обучение для будущего”.
В помощь тьюторам и учащимся на каждом этапе проекта были предложены обучающие инструкции, видеоуроки.

В проекте было 5 этапов, за выполнение заданий которых участникам начислялись баллы. Критерии оценивания продуктов проектной деятельности выполняли роль формирующего оценивания, они были размещены на соответствующих страницах этапов сайта проекта и были доступны участникам до начала выполнения заданий. Также они использовались при взаимооценивании выполненных заданий других команд.
Все критерии оценивания и таблицы оценивания продуктов проектной деятельности команд представлены в Плане оценивания.

Каждый этап проекта имел свои особенности и степень трудности как по содержанию, так и по использованию сервисов. В основном, команды справились почти со всеми заданиями на всех этапов.

Проектные продукты Святочного этапа собраны в
1. Коллекции метальных карт «Наши святые тёзки»
2. Коллекции презентаций «Святые земли Русской»

С итогами социологических исследований, проведенных командами в рамках Праздничного этапа, можно познакомиться в Отчетах.

Рассказы о праздниках Пасхального этапа размещены на двух интерактивных досках ЛИНО-1 и ЛИНО-2.

Ответы на Викторину можно посмотреть в Таблице.

Эссе участников с ответом на Основополагающий вопрос проекта «Как православный церковный календарь помогает духовному развитию человека?» опубликованы в Сборнике эссе.

Анализ итоговых анкет четырех (Подготовительного, Святочного, Праздничного и Пасхального) этапов показал, что за время работы в сетевом проекте:
1. узнали новое для себя:
- в области ИКТ – 14 участников, - в предметной области – 78 участников.
2. научились новому (повысили свою компетентность):
- в области ИКТ – 53 участника, в предметной области - 17 участников, в организационной и коммуникативной области – 9, в области критериального оценивания -1, приобрели личностные качества (самостоятельность, ответственность, доводить дело до конца, преодолевать трудности) - 6, в области критического и системного мышления - 3.
3. трудности на этапах были:
- с ИКТ – у 25 участников, в том числе технического характера - у 7, - с организацией и коммуникацией – у 8, в предметной области - у 22, в области критериального оценивания - 1, с проведением социологического исследования и с анализом полученных данных - у 14, с отбором информации - у 6, не было – у 4.
4. справиться с трудностями, возникавшими у команд на этапах, им помогли:
- личные качества участников – 8, - учителя и тьютор – 45, - команда – 12, - организаторы проекта, инструкции и критерии оценивания – 4.
5. за время этапов участники команд проявили следующие качества:
- личностного характера – ответственность 11, внимательность 2, настойчивость 9, терпение 6, понимание, целеустремленность 3, доброта 6, активность 4, заинтересованность 3, чувство юмора, умение доводить дело до конца, трудолюбие 4, любознательность 5, чуткость, упорство 8, желание работать, ум, смелость, ум, умелость, логическая сила, хитрость, скорость, умение планировать работу, сознательность, смекалка, желание узнать новое, сходить в храм, все знания и умения, но и безответственность некоторых ребят.
- командного характера – организованность, умение работать в группе 3, сплочённость 9, согласованность, сотрудничество, взаимопонимание 4, дружба 6, помощь. взаимопомощь 12, умение договариваться 2, слушать друг друга, весело проводить время, ощущать себя командой, общаться в неформальной обстановке, такт, умение распределять обязанности.

6. самым интересным для участников в проекте было:
- выполнение творческих заданий (создавать, придумывать, оформлять, сочинять) – 10, - оценивание – 1, - узнавание нового, в том числе по предмету – 19, а также сервисы Веб 2.0 - 4, - проведение исследования – 15, посещение храма - 3. работа в команде - 4.

На Итоговую анкету проекта ответили 82 участника.
На Итоговую анкету тьюторов ответили 19 человек.
Кроме того, тьюторы ответили на вопросы дополнительной анкеты для педагогов-участников СП про формирование УУДов у учащихся в процессе участия их в сетевых проектах.

Итоговая анкета участников команд показала, что:
1. Самым интересным признан Святочный этап (36), Праздничный (36), Пасхальный (31), Подготовительный (23) и Заключительный (19).
2. Самыми трудными заданиями оказались: написание эссе и рассказа о святом (18), расчет даты Пасхи (12), работа с Ментальной картой (12) и с презентацией (2). Затруднения с проведением социологического исследования тоже были (10). Трудности с освоением предметной области, в том числе с Викториной (13), с Миротворным кругом (8).
3. С возникавшими трудностями участникам помогали справиться: взрослые: тьютор и учителя – 38, родственники (мама, бабушка) – 18, команда – 25, Интернет – 2, инструкции – 9, личностные качества и мотивация на победу – 3.
4. Многим участникам запомнились такие слова, как: Миротворный круг - 30, седмица – 21, святцы – 17, двунадесятые праздники – 12, пасхалия – 12, месяцеслов – 7, тезоименитство – 6, Индиктион – 6 и новолетие – 4.
5. Свое участие в проекте
как активное (активно участвовал(а) в выполнении всех заданий) отметили 54 участника,
принимал(а) участие в выполнении некоторых заданий – 23,
выполнял(а) только те задания, которые мне поручали – 4,
какие хотела – 1.
6. Активной была как вся команда, так и отдельные ее участники.
7. Выполнение заданий как правило обсуждалось всегда (79), иногда (3).
8. Положительными достижениями участия учащихся в УСП можно считать:
1) те изменения, которые произошли у них в плане:
- расширения кругозора – 54,
- ИКТ компетенции – 41,
- коммуникативных умений – 34,
- межличностного взаимодействия и сотрудничества – 32,
- критического и системного мышления– 20,
- творческих находок – 32.
2) что, участвуя в проекте, они: повысили свою ИКТ компетенцию, в том числе по поиску и обработке информации – 33; коммуникативную, в том числе научились работать в команде и в паре - 20; научились проводить социологическое исследование – 2, узнали новое в предметной области – 14, приобрели новые личностные качества – 7.

Итоговая анкета тьюторов команд:

1. По мнению тьюторов:

2. Самым сложным для 16 тьюторов оказалось освоение новых сервисов и программ, т.е. ИКТ компетентность, для двух – мотивационный и организационный моменты, для двух – содержательные особенности предмета.
3.

4. Самым значимым личностным результатом, которого достигли учащиеся:

5. Самым значимым метапредметным результатом, которого достигли учащиеся:
10 тьюторов назвали «умение осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера)», 8 – «умение высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности» и 1 – «умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности».

6. Тьюторы отметили, что участие в проекте повлияло на развитие у учащихся таких качеств человека 21 века, как:

7. Трудными оказались задания, связанные с ИКТ (3), с написанием эссе (4), с Миротворным кругом (5), с проведением социологического исследования (5) и у одного тьютора затруднения с Викториной.
8. Понравилось: 5 тьюторам - все задания проекта, 6 – узнавать новое, в том числе новые сервисы, 2 – рассчитывать дату Пасхи, 2 – проводить социологический опрос, 1 – коллективная работа, 1 - работа с церковным календарем, 1 - работа детей, их заинтересованность, 1 - новые сведения из предметной области.
9. Самым популярным сервисом среди тьюторов признан Google (13), а также SpiderScribe (10), Docme (5), Lino (1) и Prezi (1).
10.

Отзывы и мнения участников о проекте и своем участии в нем:
«Обращение, например, к церковному календарю полезно всем и в любом возрасте»;
«Дети углубили знания по предмету ОПК, научились работать с компьютером. научились работать с сервисами, у них развивались все УУД»;
«Данная тема на сегодняшний день становится актуальной для всех возрастов, поэтому, я так считаю, изучать, познавать, расширять свой кругозор, приобщаться к светлому необходимо всем в нашем сложном и нестабильном мире»;
«Дети расширяют знания о православии, пропуская их через себя. Повышает ИКТ-грамотность. А это нужно всем. Работа в команде дает положительный результат для детей разного возраста»;
«Дети многого не знают, но в этом возрасте познакомиться с церковным календарём, со своим ангелом - хранителем очень полезно»;
«Тема духовного, нравственного воспитания актуальна в любом классе»;
«Интересная тема, но для определённого круга учащихся»; «Православная культура мало известна нам взрослым, не говоря уже о подрастающем поколении, И потом с точки зрения ИКТ-грамотности. Повысить свой уровень помогают сетевые проекты всем желающим»;
«В классе изучается светская этика. Вопросы рассматривали частично на уроках ОРКСЭ, но в основном за счёт литературного чтения и классных часов (праздники, экскурсия) и внеклассной работы. Мне самой сложно было. Родители, конечно, помогали, но было мало времени, чтобы окончательно разобраться в вопросах и применить полученные знания в жизни»;
«Большое Вам спасибо за то, что пригласили меня в свой проект. Я пополнила свои знания, многому научилась, благодаря участию в Вашем проекте. А самое главное, поверила в себя, в свои возможности. У моих детей горели глаза, они говорили взахлеб - так им было интересно! Желаю Вам здоровья и мира в душе, благополучия»;
«Материал, который приготовили в проекте может быть с успехом использован как методические разработки для классных часов - великолепный материал. Так, что все участники проекта - молодцы, а руководители, создавшие такой интересный проект заслуживают награды - это титанический труд. Создать проект - это еще половина дела, а вот его провести, дать оценку - это подвиг. И это не высокие слова. Поэтому всем участникам всех проектов я всегда желаю терпения, понимания, уважения»;
«Спасибо организаторам, участникам проекта за приобретённый полезный опыт! Плодотворное общение, море положительных эмоций, радость познания, общение, позитивное сотрудничество принесло нам участие в сетевом проекте " Человек и время";
«Было трудно, но мы справились! Самым сложным нам показался Праздничный этап. Спасибо авторам проекта за интересную тему! Ждём новых открытий в следующем проекте».

28 тьюторов 22 команд (113 участников) получили сертификаты:
- финалистами проекта стали 19 команд (73% от приступивших к работе): тьюторы этих команд получили сертификаты финалистов проекта;
- участниками проекта стали 3 команды (11% от приступивших к работе): тьюторы этих команд получили сертификаты участников проекта.

Благодарю всех тьюторов и учащихся, принявших участие в проекте. Особую благодарность выражаю тем командам, которые весьма добросовестно и активно комментировали и оценивали работу других команд: «Молния-Балахна» (тьютор Маркова Н.Г.), «Эрудиты» (тьютор Шипилова Л.Н.), «Следопыты» (тьютор Руфф И.В.), «Веселая семейка» (тьютор Чайко С.Л.), «Лучики» (тьютор Заичкина Е.Ю.), «Добрята» (тьютор Новожилова Н.В.).
Благодарю Ирину Алексеевну Грачеву (команда «Короли») за инструкцию по работе с Миротворным кругом.
Благодарю участников команд «Квартет», «Полярники», «Светозары», Радужные тролли», «Новое поколение-Волжский», которые пополнили Словарь проекта новыми словами.