Архив Галактики

Летняя мастерская для дошкольников

Психология + ИТ / 04.09.2016

Вот и подошли к концу летние каникулы, наступил сентябрь. Как всегда стремительно и неожиданно. Все лето мы с моими маленькими племянницами (5 и 6 лет) узнавали новое, создавали творческие продукты, учились и осваивали новые компетенции.

По итогам нашей летней работы опубликовано 6 постов.

Теперь моим девчонкам известны азы работы с микроскопом Готовимся к школе: микроскоп, краски и...муха. Мы изучали и рисовали мух, рассматривали их составные части, создавали модели насекомых из бумаги (пока на плоскости).

Провели мы Велосипедные исследования, мерили давление и пульс, знакомились со строением велосипеда и функциями каждой составляющей, рисовали свои модели данного транспорта.

Работали в Детской типографии, результатом чего стал выпуск экологической газеты под названием «Природа».

Делали Воздушных змеев, ловили ветер и запускали их

Знакомились с поверхностным натяжением воды, статическим электричеством и др. Физика для самых маленьких

И, наконец, рисовали Детскую карту летнего флешмоба «Привет, Галактика!»


В ходе нашей увлекательной совместной деятельности я получила ответы на ряд ранее проблемных для меня вопросов.

Можно ли организовать летнюю мастерскую для дошкольников, чтобы было интересно, полезно, актуально?
Наши занятия служат доказательством того, что это можно сделать как дома, так и в летнем лагере или в рамках подготовки к школе.

До декретного отпуска я вела занятия по психологии с подростками. Хорошо получалось и работать с педагогами и родителями. Опыт работы с дошкольниками у меня минимальный, пару раз замещала другого педагога, мы пели с детьми песенки и играли в подвижные игры. Никогда не думала, что смогу организовать с детьми дошкольного возраста какую-то продуктивную деятельность. И вообще не представляла, как с ними работать.
Тут мне на помощь пришли мои племянницы. В чем преимущество дошколят? Им интересно все. Они открыты всему новому. Старательны в меру своих способностей. Конечно, есть и сложности. Они быстро утомляются и отвлекаются, почти не умеют читать и писать. Как построить занятия таким образом, чтобы детям не было скучно и они не уставали? Такие занятия должны быть небольшими по времени и включать в себя разнообразные виды деятельности, доступные и интересные дошкольникам.

Как маленьким детям рассказывать о физических и оптических явлениях, да и нужно ли?
В сети можно найти ряд ресурсов, посвященных развитию инженерных навыков у малышей. Например, Мастерилка с папашей Шперхом.
Я придерживаюсь мнения, что с детьми можно разговаривать практически обо всем. Не все можно объяснить, но многое. Это развивает понятийный аппарат и расширяет кругозор, учит мыслить разносторонне и творчески.

И вот, почти каждые выходные мы выходили за рамки обыденности и находили для себя новое в таком привычном окружающем мире. За это время мы рисовали, вырезали, клеили, искали информацию, придумывали, воплощали идеи в жизнь.
Конечно, не обошлось у нас и без отрицательных эмоций. Не всегда получалось гладко. Бывало, что девчонки начинали скучать и тогда рисунки получались криво-косо, поделки не делались, и занятие прерывалось первобытными танцами (своеобразная разминка). Некачественно выполненная работа у нас не проходила отбор. Я спрашивала у обоих, считают ли они выполненный продукт красивым, хорошим. И они признавали, что нет. Пыхтели и переделывали. Так мы развивали упорство в достижении цели. И оно того стоило. Потому что на выходе получалось очень и очень хорошо.

Вот так неожиданно для меня самой родился творческий проект для детей дошкольного возраста, в игровой форме направленный на познание окружающего мира, включающий в себе ИКТ-составляющую, совмещая ее с рисованием и другой активной деятельностью.

Полученные знания и навыки обязательно помогут девочкам в дальнейшем. Да и наши занятия, я уверена, будут продолжаться. Старшая племянница 1 сентября пошла в школу. С надеждой и радостью познания. Новые горизонты и высоты открыты для нее.