Какой ребенок должен заниматься исследовательской деятельностью? Иргалиева Светлана / 05.10.2014 Достаточно большой опыт работы с детьми над проектами и исследованиями даёт мне возможность проанализировать следующие вопросы:1) Как выбрать ученика для нового исследования? 2) Что способствует достижению результата ученической работы?3) Какие цели ставят перед собою дети?Ребят для исследовательской деятельности я никогда не выбирала, они всегда "выбирались" сами. Каким образом это происходит? Я провожу общешкольные открытые мероприятия, конференции, семинары. Иногда это бывает просто творческий урок, где есть возможность выступить с сообщением любому желающему. И у детей рождаются идеи, темы, над раскрытием которых они хотели бы поработать.Например, у меня был урок по экологии на тему "Бытовые отходы". Тема была разработана ребятами в таком широком диапазоне вопросов и примеров их реализацией, что нам пришлось, вместо одного урока в одном классе, провести общешкольную тематическую конференцию.Затем, моя ученица Ишангалиева Сауле систематизировала весь материал в рамках исследовательской работы, победив с этой работой на областном этапе научных соревнованиях школьников. Надо сказать, что желание работать у детей не зависит от успешности в учёбе или от умения ораторского искусства. Много примеров замечательных моих юных исследователей, которые это подтверждают! Таскалиев Манас - еще одна моя "звездочка''! Подошёл ко мне с желанием исследовать проблемы сайгаков. На мои доводы о том, что эта тема часто встречается и очень трудно будет превратить её в "изюминку'', которую заметят и оценят в конкурсных мероприятиях, Манас отвечал горящими глазками! Мы взялись за эту тему, тоже превратив её в школьный проект. Ещё один нюанс: когда уже Манас со своей работой прошёл отбор на Республиканскую конференцию, в школе решили "мудрые'' учителя устроить ему ''просмотр''. Это было ужасно, когда мальчику было сказано, что у него дефект речи и ему ''надо говорить, как его друг''... Я увидела, как у моего ребёнка потухли глаза... Сколько мне пришлось потом говорить с ним о том, что он не должен быть ни на кого похожим, а должен быть лишь самим собой! Он сумел перебороть себя! Он стал призером Республиканской конференции, интервью с ним опубликовали в республиканской газете ''Дружные ребята''. Его не узнавали учителя после возвращения: он подтянулся в учёбе по всем предметам!Анель! Она меня ''замучала'' своим ''хочу''! Она ничего не умела, но очень хотела научиться выступать и побеждать! Я вспоминаю её первое выступление на районной конференции, когда её практически не было слышно, а слышно было лишь как стучат друг о друга её коленки под трибункой. Но желание у неё не пропало, несмотря на первую неудачу. Сколько исследовали мы с нею разных тем! Ей было интересно все! И в 11 классе она представляла Республику Казахстан в Москве, как лауреат ''Зелёной планеты'' в номинации социальной значимых исследовательских работ.Сауле, уже познав вкус победы, бралась за такие темы, которые были важны для неё. Так, подошла ко мне с предложением исследовать тему о вреде курения, буквально сказав мне: ''Мне не важна победа с этой работой, мне важно, чтобы мои исследования помогли понять моему папе и всем людям, как это вредно!''. И работа была создана, исследования проведены, а красные листовки с выводами были вывешены на папином ларьке, где продавались и сигареты, в том числе Будет интересно узнать, насколько активны Ваши дети? Чем Вы их "зажигаете"? Что значит для них "успешность"? значимость работы для ребенка проект результат работы