Региональный компонент в современной школе Реализация грантовых проектов, опыт участия школ в грантовых проектах / 09.12.2010 В настоящее время в СМИ поднимается ряд вопросов, связанных с реформированием российской системы образования, и в частности, идет «борьба» за национальный компонент.Люди, знакомые с системой образования, знают, что в российских образовательных стандартах присутствовали три компонента: федеральный (75%), национально-региональный (15%) и школьный (10%). Но недавно в Закон «Об образовании» были внесены поправки, согласно которым из законодательных актов РФ было изъято понятие «национально-региональный компонент».Как следствие этого, из учебных планов многих школ убраны предметы, отражающие разные региональные аспекты: исторические, географические, экологические, литературные и лингвистические. Т.е. фактически теперь нет ряда предметов, входящих в блок, под условным названием - «краеведение».Конечно, изучение особенностей появления, становления и развития того или иного края, области, региона, - как неотъемлемой части Российской Федерации, призванное обеспечить сохранение, распространение и развитие национальной культуры - возможно и на уроках федерального и школьного компонента. Но о какой целостности, системности и логике развития самобытности и самосознания может идти речь? Да, понятно, когда на уроках географии можно говорить как о стране в целом, так и об особенностях того или иного края, но как это сделать в системе, скажем, на уроках литературы?Четыре года назад я написала Программу по литературе Алтайского края, построив курс таким образом, чтобы дети изучали литературу «малой родины» - от древних времен до современного периода. Без сомнения, уроки литературы «обычной» или с учетом регионального компонента, призваны помочь становлению духовного мира личности, создать условия для внутренней потребности школьника в непрерывном совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей. Но именно уроки литературы родного края, на мой взгляд, имеют больше возможностей в развитии чувства гордости за свою Родину, любви к ней, стремления быть достойными памяти наших замечательных земляков.Хочется отметить, что важность изучения родного края, использования местного материала в обучении и воспитании, подчеркивали в своих трудах Я.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо, Г. Песталоцци. К.Д.Ушинский, изучавший идеи и опыт отечественной и зарубежной педагогики и школы, отмечал, что "поля Родины, ее язык, ее предания и жизнь никогда не теряют непостижимой власти над сердцем человека". Они помогают и возгореться "искрами любви к Отечеству".Во время работы по реализации данной Программы был создан проект «Алтай - литературная жемчужина России» (в рамках реализации программы «Создание и применение презентаций Microsoft PowerPoint для активизации познавательной деятельности учащихся в процессе преподавания литературы Алтайского края»). В течение реализации проекта ученики создают под руководством учителя ряд презентаций по литературе Алтайского края, размещая в них фрагменты из прочитанных на уроке и дома произведений, создавая к ним иллюстрации, кроссворды, тесты и викторины. Кроме этого, ребята сочиняют сами на основе прочитанного/услышанного (особенно успешно подобная работа проводится при изучении блока «Алтайский фольклор»). Ученики устраивают «рекламные акции», обзоры собственных книг (как электронных, так и рукописных), стремятся сделать их индивидуальными, непохожими на другие. Данный Проект носит интегративный характер, т.к. на отдельных уроках возможно обращение к каким-либо историческим событиям (история). Кроме этого, как уже было отмечено выше, у учеников развиваются творческие способности – они не только сочиняют сами, но и охотно создают иллюстрации, презентации, электронные тесты (ИЗО, информатика). Материал по литературе Алтайского края размещен на сайте http://literarus.ucoz.ru/ (это презентации учителя и учащихся, проект «Алтай - литературная жемчужина России»).На сайте ИД Паганель http://paganel.info/ можно познакомиться с материалами научной конференции «Наша новая школа» о реализации национального компонента.Давайте поделимся не только мнениями о том, нужен ли «региональный» компонент, но также наработками по данному направлению, если таковые есть. региональный компонент уроки