Завершая основной курс ТиМС, чему научились? Заметки тренера Людмила Самсонова / 18.12.2015 Начало обучения по курсу "Технологии и местное сообщество" начинается с вводного занятия. Это занятие не похоже на все остальные. При кажущейся простоте, это занятие очень значимое, от того, как его проведет фасилитатор, зависит успешность обучения на всем курсе. Задачи этого занятия: познакомить учащихся с навыками, умениями, которые они освоят, изучая курс "Технологии и местное сообщество", познакомиться друг с другом, выработать правила совместной работы на занятиях. Ориентируясь на видео, методическое пособие для учителя и учебник для учащихся, участники заполняли таблицу, самостоятельно анализируя вводный урок.Наталья Барабанова: "Я с большим удовольствием включилась в работу. Не скажу, что все просто, но ведь мы знаем пословицу "Тяжело в ученье, легко в бою". Основной курс обучения уже начнется завтра, жду начала с нетерпением!" Проанализировав вводный урок, мы познакомились с Технологией проведения основных занятий курса. Какие задачи решаются на этих уроках? Знакомство с компьютерной технологией. Формирование навыков работы с данной компьютерной технологией. Развитие умения планировать выполнение задания. Развитие навыков сотрудничества при выполнении всех основные действий, работая в паре. Развитие навыков сотрудничества, коммуникации при выполнении заданий из разделов «Работа над заданием», «Проверка», «Обсуждение». Вызов интереса к следующему занятию. На этом этапе было предложено составить: Технологическую карту урока, используя видеоматериалы. Технологическую карту для своего основного занятия. Проанализировали занятия по предложенным критериям. Нелегко, учитывая ограничения во времени. Что означает проектная деятельность? Это метод обучения, в центре которого находится проект. Приступая к работе над проектом, в основе которого социально значимые проблемы, стоящие перед местным сообществом, мы разделились на малые группы. Для начала каждой группе было необходимо самостоятельно определить проблему и доказать, что это действительно социально значимая проблема местного сообщества. Трудность состояла в том, что участники малых групп живут в разных уголках. Общение через сетевое взаимодействие для многих оказалось первым опытом. Абстрагироваться и выполнить проект "глазами учеников", - дело тоже не простое.По итогам работы групп, 17 декабря состоялась защита проектов в формате скайп-чата. Участники курса представили и обсудили с коллегами свои социальные проекты. Из коллективного эссе:Я научился (научилась)... "Выделять проблему, составлять план работы над проектом. Научилась инструктировать, правильно задавать вопросы, узнала приемы поддержки учеников". "Я узнала очень много всего полезного. Уже сейчас наметила провести с детьми несколько социальных проектов. Посмотрев занятия, узнала как организовать работу с учащимися. За это огромное спасибо организаторам курса!"Я считаю, что... "Социальный проект - это важная составляющая воспитательной работы в школе"."Разработка проекта настраивает учеников на работу в группе, сотрудничество"."Данный курс имеет большое практическое значение".Я уверен(а), что... "Буду использовать новые знания в своей работе с ребятами"."Работа над проектом развивает коммуникативные, познавательные, личностные УУД"."Теперь я смогу самостоятельно организовать социальный проект".Я сомневаюсь, что ..."Мне с первого раза удастся провести занятие, как полагается"."Есть люди, которые усомнятся в полезности для учеников работы над проектом".Мысли вслух после месяца обучения на курсах "Поучаствовала в новых формах работы, ранее мне незнакомыми, "век живи - век учись"."Очень много полезной информации получила при работе над проектом. Сохранила все материалы с целью дальнейшего использования. Благодарна тренеру за замечания и поправки к выполняемым заданиям"."Ура! Мы все таки дошли до финиша.""Как же много чего мы не знаем, но как многому мы можем научиться! Стоит только захотеть!!!" социальный проект учимся с Intel