Архив Галактики

Собираем вместе путеводитель учебных сетевых проектов 2016-2017 учебного года

Тренинги для учителей / 03.02.2016

(автор рис. Кривенькая М.В.)
Как показал конкурс учебных и социальных проектов , самая многочисленная номинация – учебные сетевые проекты. Их было подано на конкурс 30! Чувствую в этой массовости и свою «вину». Вот уже три года подряд мы, в составе международной команды тьюторов, разрабатываем и проводим учебные сетевые проекты. Сетевыми проектами уже «заражены» тысячи педагогов. Сейчас идет разработка таких проектов в КРИПКиПРО (г. Кемерово), рук. Жуланова В.П.; готовится к запуску мастерская проектов Гродненского университета имени Янки Купалы, рук. Макарова Н.П. И это только те инициативы, о которых знаю. А ведь есть ещё много региональных площадок, где учебные сетевые проекты разрабатываются в микрогруппах. Нам важно объединяться в интересах детей и учителей! Для них важно иметь ресурс, объединяющий информацию о сроках проведения учебных сетевых проектов на учебный год.

Мой призыв к объединению авторов учебных сетевых проектов был первый раз обращен к экспертам Программы Intel® "Обучение для будущего" в 2012 году. Писала, говорила, что самая большая проблема учителя в том, что он не может работать «с колёс»: в понедельник прочитал анонс учебного сетевого проекта, во вторник набрал команду и в пятницу уже выложили с детьми визитку команды. Сейчас так уже почти никто не работает! У учителя и детей есть очень насыщенное расписание уроков и внеурочная деятельность! Вне плана, "вдруг" могут стартовать единицы.
Очень нравится, как работает портал nachalka.com под рук. Смирновой М.А.: в конце августа на сайте появляется расписание проектов на весь учебный год. Учитель начальных классов, на основе расписания на сайте nachalka.com, имеет возможность составить план работы еще в августе. При таком планировании дети, родители и учитель принимают участие в проектах без авралов и цейтнотов. Была в полном восторге от такого подхода, и поэтому в плане преемственности, мы в тьюторском клубе готовили каждый год (2013, 2014) буклет учебных сетевых проектов на учебный год. В августе 2015 эта идея выросла до Путеводителя УСП.


Важно в феврале начать работу над Путеводителем учебных сетевых проектов 2016/2017 учебного года. Приглашаю к обсуждению маршрутов 5-6 классов и формированию тематики и содержания STEM-маршрутов для 7-8 классов.
Путеводитель позволяет реализовать индивидуальный образовательный маршрут ученика, школьной команды, учителя и родителей.

Небольшие уточнения понятий.
Про маршруты в образовании сейчас говорят довольно часто.
Индивидуальный образовательный маршрут ученика достигается за счет того, что на занятиях одновременно разворачиваются несколько учебных ситуаций: одни ученики занимаются индивидуально, другие работают в парах с учителями и другими учениками, а третьи — в микро- группах. Эти ситуации являются ведущими; фрагменты фронтального взаимодействия не исключаются, но переводятся в разряд вспомогательных.

Методический маршрут учителя - это описанный педагогом по определенному плану инновационный педагогический опыт, изучая который, коллеги будут повышать свою профессиональную компетентность. Введён в обиход в рамках замечательной инициативы «Intel ® Учителя будущего». На Галактике про эту инициативу писал Вадим Борздун Методический маршрут (проект Intel) как условие развития профессионального мастерства педагога и Татьяна Пирог Осенние каникулы. Онлайн семинар "Как эффективно учиться на опыте. Строим методический маршрут".

Мы считаем, что Автор УСП в своем проекте представляет инновационный педагогический опыт и передаёт его коллегам в процессе проведения. Таким образом, координатор школьной команды - Участник методического маршрута Автора УСП.
В ноябре 2015 годы мы провели в Новокузнецке городскую интернет-конференцию "Индивидуализация образовательного процесса в учебных сетевых проектах".
Итоги конференции, где выступали Авторы и участники УСП подтвердили, что учебные сетевые проекты позволяют построить индивидуальный образовательный маршрут: школьной команды; каждого участника; учителя, т.к. участие в учебном сетевом проекте – это неформальное повышение квалификации; родителей, т.к. они тоже субъекты образовательных отношений.

На конференции в диалоге с учителями, регулярно принимающими участие в сетевых проектах, мы убедились, что участие в одном учебном сетевом проекте мало даёт в плане развития УУД детям и в плане приращения компетентностей у учителя. Системный развивающий эффект появляется только при условии участия в серии УСП.

Не секрет, что чем старше дети, тем сложнее привлечь их к участию в учебных сетевых проектах. В качественных проектах начальной школы авторы вводят квоты, т.к. желающих слишком много. Ведущие объединяются в команды, чтобы было легче вести проект, когда в нём свыше 50 команд. В то же время, в проектах для 5-6 классов (качественных, прошедших профессиональную экспертизу) 15 школьных команд – это успех.
Причины спада активности учеников в сетевых проектах основной школы (как на этапе регистрации, так и дошедших до финиша) нами внимательно анализировалась:
Содержательные. Проекты для подростков должны учитывать их взрослость во всём: дизайн сайта, сюжет, язык, задания, основанные на коллаборации, социально-значимые акции и т.д. Авторам новых проектов придётся потрудиться, чтобы проекты по качеству соответствовали возрастным особенностям подростков.
Организационные. Немаловажным фактором в снижении активности является проблема расписания. Современный подросток занят уроками, тренировками, общением с друзьями, он дорожит временем для уединения. Эффективный способ привлечь учеников основной школы в сетевые проекты – это включить этот вид деятельности в расписание. В связи с введение ФГОС в расписании появилась проектная и внеурочная деятельность.
В этом году мы проводим эксперимент, согласно которому в 5-6 классах учителя принимают участие с детьми в серии учебных сетевых проектов, согласно выбранному маршруту и опираясь на разработанную (разрабатываемую) программу внеурочной деятельности.

Эксперимент ещё в самом разгаре. О его итогах будут позже написаны посты на Галактике, но уже сейчас ясно, что маршрут – это отличная идея, т.к. позволяет повысить качество готовых проектов. Как пишет участник маршрута "Эстафета городов" Мира Савченкова:


Напомню, что в Путеводителе учебных сетевых проектов представлены аннотированные ссылки на более чем 60 учебных сетевых проектов от 1 класса до 1 курса системы профессионального образования.
На странице 5-6 классов приведены 10 маршрутов, объединяющих 30 учебных сетевых проектов.
Каждый маршрут - это серия учебных сетевых проектов, объединенных общей воспитательной идеей (патриотизм; социальная солидарность и сотрудничество; гражданственность; семья; труд и творчество; наука; традиционные религии; искусство и литература; природа; человечество). Разбившись на группы, ребята 5-6 классов сами или в сотрудничестве с педагогами выбирают маршрут, глубоко исследуют свою тему, а на школьной конференции делятся своими результатами. Таким образом, для каждого ученика и учителя есть богатый выбор для построения индивидуального образовательного маршрута.

Наши маршруты для 5-6 классов:
• Маршрут Без наук как без рук (рук. Кузубова Т.) Есть Программа внеурочной деятельности
• Маршрут Вместе весело шагать (рук. Гавриш С)
• Маршрут Возвращение к истокам (рук. Топоркова Н)
• Маршрут Воспитание сердца (рук. Кривенькая М.)
• Маршрут Занимайся любимым делом! (рук. Воронкова Т)
• Маршрут Земля - наш общий дом (рук. Сорока О.) Есть Программа внеурочной деятельности
• Маршрут к 400 -летию Новокузнецка (рук. Журавлёва Е) Есть Программа внеурочной деятельности
• Маршрут Красота в искусстве, науке и жизни (рук. Макарова Н) Есть Программа внеурочной деятельности
• Маршрут Молодёжь выбирает ЗОЖ (рук. Ильина О.)
• Маршрут Русский дом (рук. Королёва Л) Есть Программа внеурочной деятельности
• Маршрут Эстафета городов (рук. Червова Е.) Есть Программа внеурочной деятельности

Как видно выше, часть маршрутов уже имеют готовые программы внеурочной деятельности. По остальным предстоит еще их разработать до конца учебного года.

В разработке идеи/темы для STEM-маршрутов на 2016/2017 учебный год (программ внеурочной деятельности) 7-8 классов и заявки от тьюторов на кураторство маршрутами (отв. за написание программы внеурочной деятельности):
Технологии здоровья - Исакова Т.В., Ильина О.А.
Технологии материалов - Иванова Г.А.
Космические технологии - Шептицкая Ж., Климова Н., Давыдова Н.Ю
Технологии движения - Веретенникова Ю.О.
Технологии коммуникаций - Ключева Е., Давыдова Н.Ю
Технологии энергии - Савченкова М.В., Воронкова Т.Н.
Технологии искусства - Исакова Т.В.
Мобильные технологии - Дягтерева Е.А.

Вопросы для обсуждения:
1) Считаете ли вы идею сбора всех УСП в Путеводитель актуальной?
2) Готовы ли вы принять участие в формировании Путеводителя учебных сетевых проектов 2016/2017 учебного года?
3) Готовы ли вы принять участие в расширении, дополнении, уточнении маршрутов 5-6 классов и/или формировании STEM-маршрутов (программ внеурочной деятельности) для 7-8 классов?

Приглашение к сотрудничеству:
1) Для Авторов готовых УСП. Если у вас уже есть готовый учебный сетевой проект для 5-8 классов, который вы могли бы первый раз или повторно провести в 2016/2017 учебном году, подумайте в рамках какого маршрута он мог быть заявлен. Готовы ли вы к доработке своего проекта под задачи Маршрута? Готовы ли вы согласовывать с другими Авторами время его проведения, чтобы избежать накладок и дублирования? Буду рада возможности обсудить как эксперт Программы ваш проект!
2) Для Авторов новых УСП 5-8 классов. Если вы только приступаете к разработке своего УСП. Готовы ли вы уже на старте учитывать тематику маршрутов?
3) Для тьюторов и экспертов. Готовы ли вы курировать разработку программ внеурочной деятельности в рамках предложенных маршрутов?