Сборники научных докладов и статей: бумага всё стерпит! Копосов Д.Г. / 20.05.2012 16-18 мая 2012 года в МГУ имени М.В.Ломоносова прошла замечательная юбилейная Десятая конференция «Преподавание информационных технологий в Российской Федерации». Солидные организаторы, известные ученые и педагоги...Конечно, все было хорошо организовано, полезное общение, эффективные встречи. Цели, с которыми приехал в Москву достигнуты, результаты лучше планируемых. Здорово! Конференция прошла, остались воспоминания. Воспоминания? Это не материально и субъективно. Сборник! Точно, сборник научных докладов и статей… Читать сборник Взяв в руки сборник материалов, утвержденных программным комитетом конференции, «которая традиционно рассматривается как важный инструмент обмена передовым опытом в деле взаимодействия университетов и индустрии информационных технологий при участии государства» (стр.2), я предвкушал: сейчас мне укажут направления, ответят на все мои вопросы, и мы обязательно проведем с магистрантами супер-занятие по теме «Пути развития образования»…. Мечты, мечты, где ваша сладость? Мечты ушли… остался сборник. Требование необходимости наличия публикаций при аттестации педагогов привело к катастрофе. Толпы учителей представляют свой передовой педагогический бред, отправляя его во все сборники. Заслуженные, награжденные, победители всего и вся, да и вообще все, жаждущие высшей квалификационной категории, самоуверенно отправляют свои работы. Что тут думать, ведь сборники не рецензируемые! 700-900 руб. заплатил - статья в научном сборнике. Отчитался – баллы. Мысли становятся материальными и конвертируемыми. Страшнейший удар получила и эта конференция, ибо была секция «Вопросы школьного ИТ-образования: опыт, проблемы, тенденции» и, конечно, одноименный раздел в сборнике.Во время прочтения этого раздела гнев зашкаливал!!! Кофе - чашка за чашкой, чашка за чашкой… И вот, на 179-й странице, я понял как надо читать сборник. Хочу сказать спасибо Беловой Галине Владимировне – Гранту Москвы и Методическому центру. Да, именно так она себя представила. Скромненько так. Смотрите 179-ю страницу.И я просто стал получать огромное удовольствие от сборника! В весёлой стране мы жили, живем и жить будем.• Стр.143: «когда начинаешь на уроке информатики загружать учеников серьезными задачами…» = Download Complete! Круто, Джонни Мнемоники в классе. • Стр. 177: «присутствие компьютера в качестве партнера учителя» = «Я не халявщик, я партнер!» (Леня Голубков, МММ). Компьютер, ты меня уважаешь? …и т.д… Знакомьтесь дети, это мой партнер…• Стр.173: «Считаю, что одной из основных проблем школьного образования является неработоспособность знаний» = Знание, выйди из класса! Знание, встань в угол! Знание, ты наказано! О, давайте освоим миллиарды рублей на приведение знаний в работоспособное состояние!• Стр. 173: «современное образование требует от учащихся…выработки…» = Забудь о том, чему тебя учили в детском саду! Работай в 3 смены, маленький монстр! У тебя низкая выработка! • Стр. 165: «эффективное использование ИТ помогает людям жить в информационном обществе» = Философствовать тут можно бесконечно… • Стр. 163: «Современные дети не представляют свою жизнь без Интернета и мобильных телефонов, и, чтобы повысить интерес и мотивацию к обучению, необходимо использовать различные онлайн сервисы» = Вчитайтесь! Идея страшная! У меня эти сервисы интернет-фильтр не пропустит! Или: дети обожают мороженное… и далее по тексту… • Стр. 155: «предложенная модель… позволит сэкономить… потенциал школы» = О, да! Доклад начальству: «Наша школа максимально сэкономила свой потенциал! Она его совсем не использовала!» Молодцы! Награждаем вас званием… • Стр.132: «Занимаясь межпредметными связями, сделала для себя вывод…» = Помните, беспорядочные межпредметные связи опасны для вашего предмета!• Стр.163: «В работе мы взаимодействуем с сервером…». = Упс, по наивности думал, что с детьми… Дети, не беспокойте учителя, он взаимодействует с сервером…• Стр. 189: «Кандидат педагогических наук, грамоты, дипломы, сертификаты» = Не хватает телефонного номера. На конференциях нужна новая секция «продам/куплю».• Стр. 187: «усиление интереса… основных заказчиков образовательных услуг…, их родителей» = Мои мысли – мои скакуны! Ого, новый термин «родитель основного заказчика». Точно нужна рубрика «куплю/продам». Напомню, что у многих «менеджеров» основная работа – обмануть заказчика и продать свой некачественный товар…• Стр.123: «в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится…» = Найдите сколько раз педагоги скопировали друг у друга эту фразу. • Стр. 162: «Речь – один из видов общения, который необходим людям…» = Ух ты! Еще вчера мы головой только ели. Ура! Теперь мы можем говорить! Спасибо тебе школа №364 из неизвестного города! • Стр.160: «…т.е. использовать электронную интерактивную доску как экран» = «Джентльмены, у вас есть белая простыня?». Далее, как вы понимаете, все по фильму…• Стр.159: ВНИМАНИЕ! Учителя информатики несите валидол… барабанная дробь! 1..2..3… Бах: «интерактивные технологии наиболее легко вписываются в учебный процесс по биологии»! Вот видите, как обрадуются учителя, если не будет этого противного предмета «информатика». Выгнать бы всех учителей информатики из школ и тогда будет в школе рай! Это не всё! Это только 10% от того передового бреда, который материализовался в сборнике. Читайте, ищите. Раздел «Вопросы школьного ИТ-образования: опыт, проблемы, тенденции» просто аховый!С другой стороны, мы всей семьей смеялись целых 2 часа. Читали с выражениями и ухахатывались. Сборник – супер! Для других целей правда, но хорош! Как «правильно» читать сборник (рекомендации):1. Вы читаете не для гнева, а для удовольствия. 2. Читайте внимательно места работы и должности.3. Читайте внимательно названия статей.4. Начинайте со страницы: 123-268. 5. Вспоминайте комментарии Задорнова.6. Читайте вместе с друзьями.7. Устройте соревнование (кто быстрее, кто больше… найдет «мыслЕй».8. Если статья написана безупречно (как вам показалось), то знайте: если автор работает в вузе, то ему государство оплачивает часы, проведенные за написанием статьи. Именно ваши налоги ушли на это! И тогда вы сразу все найдете 9. Если статья такая, как на стр.192-194 – люди готовятся к защите. Их можно не трогать. Им сейчас очень тяжело. Они должны научиться именно так разговаривать... и думать. Это реально сложно. Можно провести конкурс, кто быстрее укажет научного руководителя и кафедру, на которой автор статьи готовится защищаться.10. Если автор зачем-то пишет свои звания, то это не индульгенция, это серьезная ответственность! Раз поднял планку – держи! Не можешь – на пенсию! Указал регалии – читаем с пристрастием. Это его работа, а мы имеем право ее оценить. Мы – профессиональное сообщество. Автор для нас писал статью (по идее).Конечно, не все смешно. Например, стр. 137. Прочтите формулировку задачи «Школьник и два учителя». Что бы такого пожелать автору (Зверева Дарья Анатольевна, МГОУ)? Наверное, здоровья, долголетия, чтобы вы придумали нам целый сборник таких задач! И может на 99-й задачке... проснется совесть...Для всех, зарегистрированных на сайте Галактики, интересна статья на стр.196-197. Посмотрите, как из поста с четырьмя ссылками написать научную статью, получить за это деньги, баллы и др. Читать сборник Может, запретить учителям публикации в сборниках научных трудов или просить отзыв от преподавателя вуза? Путей решения проблемы много. А пока будем получать «удовольствие» от работы коллег и надеяться, что для каждого из них найдется любящий человек, который честно подскажет, поправит, объяснит, иначе (рано или поздно) «работу» увидят дети… доклады конференция сборник