Архив Галактики

Всероссийский съезд учителей физики

Находки для начинающих Blogger(ов). / 28.08.2011

История Всероссийских съездов учителей уходит корнями в начало прошлого века. Первый съезд состоялся в 1912 году. В нем приняло участие 1200 учителей физики, химии и космографии, а его география простиралась от образовательных учреждений Варшавы до Ташкента.



В этом году традиция Всероссийских съездов учителей получила второе рождение. С 28 по 30 июня 2011 года в МГУ им М. В. Ломоносова состоялся Всероссийский съезд учителей физики, который был созван по инициативе ректора - Виктора Антоновича Садовничего при поддержке профессорско-преподавательского состава МГУ.



Оргкомитет сформулировал цели и задачи Съезда следующим образом:
- анализ опыта преподавания физики в системе образования;
- оценка имеющихся проблем;
- обсуждение перспектив в преподавании физики;
- восстановление сущностного единства средней и высшей школы;
- восстановление статуса учителя;
- включение школы в процессы инновационного развития страны.

В работе съезда приняли участие 630 делегатов из 60 субъектов Российской Федерации и из других государств: Белоруссии, Казахстана, Украины. Это были учителя школ, преподаватели вузов, научные сотрудники, специалисты по педагогике и методике преподавания физики, руководители образовательных учреждений, ректоры вузов, представители органов управления образованием. Работа съезда проходила в пяти секциях, на которых было представлено около 230 докладов.

Пленарные доклады доступны для просмотра на сайте центра дистанционного образования МГУ им. М. В. Ломоносова. Очень рекомендую с ними ознакомиться, они будут интересны не только физикам.



Там же можно скачать и сборник трудов Всероссийского съезда учителей физики. Фотографии со съезда в альбоме.

На съезде обсуждались актуальные проблемы преподавания физики, одной из которых является снижение уровня физического образования в стране вследствие недостаточного количества часов, отводимых на изучение физики на базовом уровне в 9 -11 классах, недостаточной укомплектованности школьных кабинетов цифровыми лабораториями, ориентации школьников исключительно на сдачу ЕГЭ и, тем самым, существенное сужение области изучения предмета.

Это также проблемы, связанные с социальным статусом учителя и порядком экспертизы его деятельности, основными из которых являются низкая оплата труда педагогов и использование результатов ЕГЭ в качестве ведущей оценки работы учителя. Вследствие низкого социального статуса падает престиж учительской профессии и происходит старение учительского корпуса.

Одной из актуальных проблем, сформулированных на Съезде, стала проблема лицейского и гимназического образования, связанная с отсутствием официальных документов о статусе гимназий, лицеев.

По итогам работы съезда была принята резолюция, с полным текстом которой можно ознакомиться на сайте ЦДО МГУ. В резолюции помимо освещения основных проблем физического образования были сформулированы рекомендации Министерству образования и науки Российской федерации по разрешению сформулированных проблем. Хотелось бы остановиться на некоторых из них.

Для решения первой из сформулированных проблем (это проблема снижения уровня физического образования в школе) были внесены предложения по ее решению, основное из которых тривиально - это увеличение количества часов, отводимых на изучение физики на базовом уровне в 9 – 11 классах. Предлагается также вернуть школьный курс астрономии.



Для повышения статуса учителя необходимо на государственном уровне изменить отношение к профессии учителя и относиться к ней, как к государственной миссии, а не как к деятельности в сфере потребительских услуг. Также необходимо в приоритетном порядке довести заработную плату учителя до уровня в 1,5-2 раза превышающего уровень средней заработной платы по региону. Учитывать же результаты ЕГЭ при оценке работы учителя, при условии, что количество часов меньше 4 в неделю, съезд считает возможным только по желанию учителя.



Для решения проблем лицейского и гимназического образования Съезд предложил разработать и утвердить федеральные положения о статусе данных учебных заведений с возможностью отчисления учащихся, неуспевающих по профильным программам и бюджетным финансированием заработной платы учителей, работающих в подгруппах при изучении профильных предметов.



Однако, стоит заметить, что сформулированные рекомендации, возможно, и будут услышаны, вследствие того, что Министерство Образования и Науки в лице Андрея Александровича Фурсенко приветствовало съезд в письменном виде и пожелало учителям физики «здоровья, счастья и благополучия».