Архив Галактики

BETT: «Детсадовский полицейский», тамильские рыбаки, ДНК и Second Life

Блог редактора / 27.04.2010

Продолжаем знакомиться с замечательными материалами Чипмена – человека из Intel Galaxy. На этот раз Вашему вниманию предлагается первый из серии материалов про самую большую образовательную выставку на планете BETT (British Educational Training and Technology Show).

BETT: «Детсадовский полицейский», тамильские рыбаки, ДНК и Second Life

В первый день пребывания в Лондоне Чипмен отправился на более наукообразную отраслевую конференцию LATWF (Learning and Technology World Forum), которая в итоге и перетекает в BETT плавным образом. Оба мероприятия так или иначе вращаются вокруг очень специфической системы образования Великобритании, но есть и общие моменты, касающиеся образования во всем мире.

Один из самых любопытных семинаров проводили профессор Сугата Митра из Университета Ньюкасла и проф. Джилли Салмон из Ун-та Лестера. Семинар касался «облачных групп» — по аналогии с «облачными вычислениями» двое профессоров, год назад познакомившихся на похожей отраслевой конференции и нашедших в идеях друг друга много общего, задумали создать децентрализованные группы энтузиастов, занимающихся базовым образованием с использованием электронных средств в тех местах, где традиционное образование недоступно — это развивающиеся страны, бедные районы богатых городов и так далее.


Сугата Митра

Профессор Митра считает, что группы детей, которые получают в свои руки компьютер, способны к самоорганизации. В качестве примера он приводит поразительный (но, по его словам, типичный) случай. Профессор Митра установил компьютер в защищенном корпусе в прибрежную тамильскую деревушку, недавно уничтоженную тайфуном. В компьютер были загружены уроки английского (который местные дети рыбаков не знали) и — в порядке эксперимента — материалы по генетике, секвенсированию ДНК и т.п. Через два месяца проф. Митра вернулся и выяснил, что дети освоили английский язык, изучили материалы по генетике и поняли их полную бесполезность в повседневной жизни, на что и пожаловались профессору.

Другим важным фактором оба докладчика называют фигуру «духовного лидера» — таким лидером может быть любая харизматическая персона, например, какая-нибудь уважаемая бабушка, или вышедший на пенсию учитель. Эти лидеры подвигают детей на самостоятельные занятия — получив доступ к Google и Википедии, ученики самостоятельно осваивают довольно сложные вещи.

Коллеги по BETT рассказали про соседний семинар с участием Энтони Маллена, полицейского из Нью-Йорка с двадцатилетним стажем. Маллен, много лет занимавшийся трудными подростками, некоторое время назад переквалифицировался в школьного учителя, и на педагогическом поприще достиг ошеломительного успеха: прошлой весной президент Обама вручал ему премию «Учитель года». Выступление Маллена сводилось к тому же, о чем говорили британские профессора — детям нужен, прежде всего, авторитет, за которым они могут пойти за знаниями, и без подобного авторитета никакие информационные технологии образовательному процессу не помогут. Впрочем, там, где образовательный процесс налажен, информационные технологии творят чудеса — или, как минимум, сильно упрощают дело.

Девушки из Медицинского колледжа св. Георга при Ун-те Лондона показывали проект PIVOTE, позволяющий использовать популярный виртуальный мир Second Life для тренировки медицинского персонала, например, фельдшеров скорой помощи:


Фельдшерская работа не так сложна, как работа врача — как правило, большинство задач по оказанию первой медицинской помощи сводятся к простым действиям, которые можно освоить достаточно быстро: сделать искусственное дыхание, массаж сердца, остановить кровотечение, наложить шину, поставить капельницу и так далее. Самое неочевидная часть фельдшерской науки — это обучение быстрому принятию решений в экстремальной ситуации. Именно в этом и помогает проект PIVOTE, при помощи Second Life позволяющий моделировать типичные медицинские случаи и, таким образом, обучать молодых медицинских специалистов действовать быстро и четко.

Нил Чу Хонгиз Университета Эдинбурга занимается проблемой высокопроизводительных вычислений. Центр высокопроизводительных вычислений EPCC, где Нил работает, представляет сразу несколько любопытных проектов, которые нацелены на использование высокопроизводительных вычислений в образовании и в повседневной жизни. Нил показывал и программу климатического моделирования, напоминающую известную игру Sim Earth, и программу для синтеза и анализа химических соединений — все эти проекты позволяют людям без специальной подготовки использовать сложные математические процессы для вполне практических расчетов. Однако по-настоящему народным стал проект британской твиттер-карты выпадения снега Стивена Грея:


Схема работы карты проста и изящна: снег в Соединенном Королевстве гость нечастый, так что пользователи со всех концов Великобритании активно чирикают в Твиттере всякий раз, когда он все-таки выпадает — в конце концов, о чем чирикать в Великобритании, как не о погоде. Разумеется, все высказывания по ключу "snow" легко и просто агрегируются и распределяются по единой карте страны.

Завершала технологический семинар профессор Салмон из Ун-та Лестера, демонстировавшая тамошний Медиазоопарк:


В двух словах о «Зоопарке» рассказать достаточно сложно, но вообще — это своеобразная площадка для экспериментов по использованию самых современных электронных инструментов в образовании: виртуальные миры, читалки электронных книг, видеоконференции — вот только некоторые из технологий, которые предлагает «Зоопарк». «Зоопарк» поделен на четыре зоны — от скромных попыток автоматизировать привычный учебный процесс до самых революционных экспериментов, с трудом укладывающихся в образовательные стандарты или не укладывающиеся в них вовсе.

Объясняя причины создания «Зоопарка», профессор Салмон возвращается к идеям, вынесенным в начало этой заметки: современная школа испытывает огромные трудности и с финансами, и с новыми технологиями, и с образовательными стандартами, стремительно устаревающими в эпоху бурной информационной революции, и требует радикального пересмотра. «Зоопарк» — одна из смелых попыток опробовать новые схемы образовательных программ, которые, возможно, станут основой самого настоящего «образования будущего».

Продолжение следует.
Текст полностью читайте здесь.