Акция «Ну, ты и Кулибин!». Креативные и изобретательные Психология + ИТ / 27.08.2015 Светлые головы, умелые руки, творческое мышление – именно такие ассоциации приходят в голову при мыслях об акции «Ну, ты и Кулибин!», которая направлена на развитие изобретательских и творческих способностей учащихся.Кто такие изобретатели? Это люди, мыслящие нестандартно, открытые всему новому, создающие новые технические устройства или методы.Изобретатель – участник технического прогресса, стремящийся найти новые пути решения проблем.Изобретатели не только обладают высокой креативностью и придумывают идеи, но еще и воплощают их в жизнь. В этом заключается ключевое различие между творчеством и инновациями – процесс реализации – способность превратить идею в конечный продукт.С большей вероятностью генерируют творческие идеи люди, обладающие такими характеристиками, как открытость новым впечатлениям, любопытство и нонконформизм. Эти личностные характеристики являются более сильными детерминантами творческого потенциала, чем интеллект, успеваемость в школе, или мотивация. Творческий человек задает вопросы, думает о проблеме в различных сценариях и приносит, казалось бы, несвязанную информацию в решение проблемы.Составляющими внутренней творческой среды изобретателя также являются: высокая самооценка, уверенность в себе; мотивация достижения успеха, целеустремленность; развитое критическое мышление.Традиционно в тестах на креативность выделяют три основных параметра творческого мышления:скорость (продуктивность) определяется количеством ответов и заключается в способности быстро производить множество идей;гибкость (пластичность) – способность придумывать разнообразные идеи, находить несколько различных путей решения задачи, изменять старые идеи и представления;оригинальность –нестандартность творческого мышления, определяется количеством редких, уникальных, необычных идей.Чем эти показатели выше, тем выше общий уровень креативности личности. В Ростовском Дворце творчества в диагностике креативности (как образной, так и вербальной) ежегодно принимают участие около 500 воспитанников в возрасте от 8 до 18 лет.Для диагностики невербальных творческих способностей используется краткий тест образного творческого мышления «Незавершенные фигуры» (автор П.Торренс). Учащимся предлагается за 10 минут дорисовать 10 фигур навязывающих определенные образы. Художественный уровень рисунков не оценивается, самое главное – идея и количество деталей. Дается задание придумать что-то оригинальное, необычное, чего раньше никто не мог изобрести. При этом каждому рисунку нужно дать название.Образец теста «Незавершенные фигуры»Вот, что получается у ребят с высокой оригинальностью по первому заданию:Вербальный тест творческого мышления (Е.Е. Туник) включает четыре письменных задания (время также строго регламентировано). В первом задании – «Использование предметов» - предлагается перечислить как можно больше способов использования газеты (кроме традиционного чтения). Здесь можно получить очень много различных вариантов ответов, от оригами и разжигания костра до изготовления музыкальных инструментов. Часто даются стандартные ответы, реже – оригинальные. Творчески мыслящие люди дают много разнообразных ответов, при этом нестандартных.Во втором субтесте требуется перечислить последствия фантастической ситуации: что случится, если животные смогут разговаривать на человеческом языке. Это задание вызывает больше всего затруднений у воспитанников. Наиболее стандартные ответы - «начнется война» и «будет хаос», оригинальные – животные будут «вести свои передачи на канале «Animal planet» или «работать в разведке».В третьем задании – «Выражение» - нужно придумать предложения, состоящие из четырех слов, где каждое слово начинается с определенной буквы (ВМСК).В четвертом задании подросткам предлагается написать определения для слова «книга».Затем подсчитываются результаты по отдельным заданиям и общий балл по тестам, а также производится сравнение результатов по вербальной и образной креативности.Поскольку время выполнения заданий ограниченно, некоторые воспитанники стремятся нарисовать и написать как можно больше, независимо от того, оригинальные они предлагают решения или нет. Другие представляют мало идей, зато высоко оригинальных. Третьи стремятся реализовать все свои творческие возможности.Распределение воспитанников Дворца творчества по уровням развития вербальных и невербальных творческих способностей (в %).Учащиеся Дворца творчества (особенно, подросткового и старшего школьного возраста) показывают более высокие результаты по вербальной креативности, чем по образной, т.е. они более успешны в сфере коммуникативного творчества. Скорее всего, это связано с преобладанием словесных форм обучения в школе и в большинстве сфер жизни.Изобретатель обладает особыми творческими способностями, которые помогают ему достигать целей. Эти качества потенциально есть у каждого учащегося, их можно и нужно развивать.Во Дворце творчества психологи регулярно проводят тренинги и занятия по развитию творческих способностей воспитанников. Они направлены на освобождение от стереотипов мышления, наработку навыков генерации новых, нестандартных идей. Тренинги позволяют посмотреть на привычные вещи с новой, нестандартной стороны, получить удовольствие от творческого процесса, открыть новые грани своей личности.И немного об условиях, поддерживающих атмосферу творчества в коллективах школьников:- поощрять и разрешать учащимся задавать множество вопросов, стимулировать независимость мышления, создавать открытые и незавершенные ситуации. - использовать задания, направленные на развитие различных видов мышления (дивергентного, критического);- включать в обучение самостоятельный поиск, развивать мыслительные операции, являющиеся инструментами познания;- формировать и поддерживать благоприятный социально-психологический климат в группе учащихся, среду, подкрепляющую креативное поведение;- нестандартное мышление и креативность педагога как личности, выступающей для учащихся позитивным образцом творческого поведения.Изобретательская деятельность учит школьников анализировать проблему, находить способы ее решения, привлекать партнеров и помощников, добиваться результата. К учащимся приходит уверенность в собственных силах, появляется желание не останавливаться на достигнутом, а сделать что-то важное для общества. Такая прекрасная возможность предоставляется всем участникам акции «Ну, ты и Кулибин!».Источники:http://psy.1september.ru/article.php?ID=200104507https://hbr.org/2013/10/the-five-characteri...ful-innovators/ Кулибин изобретательство психология творчество