Архив Галактики

О внедрении модели «1 ученик – 1 компьютер» в образовательную деятельность: опыт организации исследований в экспедиции «Форум – Конжак – Кваркуш 2012

ГалинаРусецких1's Блог / 15.11.2012

Здравствуйте! Предлагаем вашему вниманию доклад "О внедрении модели «1 ученик – 1 компьютер» в образовательную деятельность: опыт организации исследований в экспедиции «Форум – Конжак – Кваркуш 2012».

Ежегодно, с 2006 года, в рамках реализации программы летней занятости детей Сивинского района, мы - супруги Галина Николаевна и Олег Аркадьевич Русецких - выступаем организаторами районного информационно-интеллектуального лагеря «Форум». В основе программы лагеря – образовательная программа Intel «Обучение для будущего». В истории лагеря - зимние и летние десятидневные смены на базе МОУ «Екатерининская СОШ».

За время пребывания в лагере участники готовили небольшие исследовательские проекты с использованием оборудования кабинета физики и компьютерных классов (стационарный и мобильный). Программа лагеря содержала расписание работы, в котором были занятия – лекции, практикумы по сайтостроению, программированию, Лего-конструированию, работа в среде графического редактора PowerPoint и текстового редактора Word. В то время такая работа была очень актуальна, так как предмет «Информатика» только вводился в преподавание в школах района, а компьютер в домашнем пользовании был редкостью. Преподавательскую и воспитательную работу совместно с учителями вели студенты Пермского педагогического университета и Пермского педагогического училища, создавая атмосферу доброго соперничества между группами и участниками.

Такие лагеря с активной работой по изучению теории и практики исследовательской работы способствовали развитию творческих способностей детей, формировали чувство коллективизма, уверенности в своих действиях. К сожалению, отсутствие помещений для проведения лагерей с ночным пребыванием, не позволяет нам продолжать работу в стационарных лагерях в настоящее время.

С 2007 года участники лагеря совершают туристические экспедиции. Совершено 6 экспедиций. Мы побывали в Кунгурском, Гаинском, Чердынском, Красновишерском районах Пермского края и в Саткинском районе Челябинской области (озеро Зюраткуль и гора Иремель).

В этом году объектом наблюдений и исследований стала природа Конжаковского камня и горного хребта Кваркуш (Свердловская область и Пермский край).

Научно-образовательная программа и туризм – две составляющие летнего практикума

Жизнь в летнем лагере состоит из двух этапов: трехдневный поход (40 - 50 км) и базовый полевой лагерь с радиальными выходами. В походе постоянно меняющаяся обстановка не успевает наскучить. Каждый день приносит яркие ощущения и эмоции. В походе дети учатся преодолевать препятствия. Четкий распорядок дня помогает школьникам приспособиться к новой обстановке и отсутствию привычных удобств.

Что же получают подростки во время «исследовательского» турпохода?

Во-первых, попадая в новые места, мы поднимаемся в горы, сплавляемся по горным рекам, преодолеваем бескрайние болота, дышим таежным воздухом, любуемся тундрой. Сколько нового и необычного наблюдают дети за три походных дня.
Во-вторых, ребята приобретают туристические навыки и знакомство с правилами поведения на природе: соблюдение техники безопасности, ответственность за свои действия и бережное отношение к окружающему миру.
В-третьих, экстремальные условия предполагают особый стиль общения: оно должно строиться на уважении друг к другу, ответственности за жизнь и здоровье товарищей, внимания к самочувствию окружающих. Ребята учатся сотрудничать друг с другом. В походе они становятся добрее и терпеливее. Особенность взаимоотношений в походе – это необходимость непрерывно всем вместе преодолевать трудности. Почти каждая бытовая задача – разведение костра (особенно во время дождя), постановка палатки, приготовление пищи – могут стать неразрешимой задачей для новичка, если к нему на помощь не придут другие члены команды. Во время такой совместной деятельности дети учатся прислушиваться к чужому мнению, учатся помогать другим, даже если сами также очень устали. И еще одно умение, которое развивается в походе – умение самостоятельно работать и отвечать за последствия своих действий.

Уже во время похода многие участники ведут наблюдения, которые потом будут отражены в исследовательской работе.

После похода мы разбиваем базовый лагерь. Место для базового лагеря выбирается непосредственно в горах, на реке, в тундре. В базовом лагере изготовляется стол, а над столом натягивается большой тент, который защищает нас от дождя. Жизнь в базовом лагере – те же походные условия, но есть возможность для проведения исследований использовать оборудование и мобильные компьютеры.

У нас имеется оборудование лаборатории L- микро, согласованное с компьютерным измерительным блоком, электронные ЛабДиски по физике и химии, оборудование для измерения артериального давления, весы, динамометр, линейки и другое. В этом году у каждого участника был свой компьютер – нетбук, которые мы получили за победу в конкурсе «Школа будущего вместе с Intel». Оборудование и нетбуки работают благодаря портативной электростанции, ее вес всего 8 кг. Эта электростанция обеспечивает нас электрическим освещением. Мы поем песни-караоке и демонстрируем презентации через проектор.

Конечно, имеющегося оборудования недостаточно для проведения необходимых измерений. Нам не хватает химреактивов. Хотелось бы иметь хорошую видеокамеру для съемок красивейших природных ландшафтов.

Как выбираются темы для исследовательских работ? На сайте нашего лагеря весной объявляется конкурс «Стань участникам экспедиции». Ребята, желающие побывать в экспедиции, знакомятся с районом будущей экспедиции и отвечают на вопросы викторины. Объявляется также перечень возможных исследований. Известно, что тема исследовательской работы школьника не должна быть навязана ему руководителем. Часто в ходе дискуссий и обсуждений у костра, юные исследователи останавливают свой выбор на теме, заготовленной ранее, но часто бывает так, что тема исследования рождается спонтанно во время наблюдения за окружающей природой.
Таким образом, сочетание физической и эмоциональной нагрузки вместе с учебной и исследовательской программами являются способом творческого обучения, что позволяет построить образовательный процесс на деятельностной основе.

Организация научных исследований

Ниже приведено краткое описание выполненных учебно-исследовательских работ:

1. Исследование кедровых шишек. Автор исследования – Антон Чадов (5 кл.). В задачу исследования входило изучение количества орехов в шишках. Была составлена таблица, в которой отражены массы шишек, количество орехов в них, а также массы орехов и скорлупок. Максимальное количество орехов было в самой длинной шишке.
2. Верховые болота Конжаковского камня и горного хребта Кваркуш. Автор исследования – Валерия Рябкова. Болото – своеобразный ландшафт. Так как его изучение весьма трудно, мы ограничились поверхностным знакомством и описанием некоторых элементов. Наибольшее впечатление на юную исследовательницу произвела топкая зыбь на Конжаковском болоте. Болота на Кваркуше расположены в зоне тундры и на них наблюдалась растительность тундры – карликовые березки и ивы, мхи и лишайники.
3. Озеро Чанока. Авторы исследования - Чащихин Александр, Осокин Кирилл. Этого озера не найти на карте, такое интересное название озеру дали авторы исследования. Его размеры невелики – площадь озера 16 кв. м, объем воды в нем – 8 куб. м. При измерении температуры выяснилось, что температура воды в реке Жигалан выше, чем в озере. Это говорит о том, что вода при трении о камни нагревается. Решили проверить эту теорию, взбалтывая воду в бутыли. Результат – положительный.
4. Экологическое состояние воды в реке Жигалан. Автор: Николай Петрик. Изучены некоторые органолептические характеристики воды в реке Жигалан: цветность, запах, вкус, измерена температура и жесткость воды.
5. Изучение изменения температуры кипения воды с высотой. Автор исследования - Виталий Пожарский. Эта работа подтвердила сведения из учебника физики – чем выше мы поднимались, тем ниже становились температура кипения воды и атмосферное давление. Например, у избушки на плато Кваркуша на высоте 800 м вода кипела при 93 ˚С. В базовом лагере, на высоте 300 м., вода закипела при температуре 97 ˚С.
6. Исследование почвы. Авторы исследования - Олег Тимофеев и Илья Имперович. Вся наша жизнь зависит от продуктов, которые родятся на земле. Все цепи питания начинаются с растительных организмов, большинство которых живут на почве или в почве. Почва – одно из важнейших богатств, которыми располагает человек. Урожай, получаемый с обрабатываемых земель, дает большую часть энергии, потребляемой из пищевых продуктов. Поэтому изучение свойств почвы важно для нас. В задачи исследования входило изучение структуры почвы, механического состава, влажности, кислотности, глубины залегания грунтовых вод и наличие карбонатов в почве. Результаты исследования показали, что в экологически чистом районе и почва экологически чистая. В почве не обнаружены карбонаты, кислотность равна 4, а структура почвы среднесуглинистая.
7. Описание реки Жигалан. Автор исследования – Валерия Блинова. Река «Жигалан» протекает в Красновишерском районе Пермского края. Она берет начало с верховых болот около горы Дормык. Впадает в реку Улс, относится к Камскому бассейну. Было проведено фотографирование и описание берегов реки, нарисована схема небольшого участка реки, определена скорость течения реки.
8. Измерение ионизирующего излучения. Авторы исследования - Никита Эрман и Виталий Лесников. Было проведено 6 замеров радиационного фона с помощью счетчика Гейгера, входящего в состав лаборатории L – Микро. Наибольшее значение радиационного фона было зафиксировано на берегу водопада на реке Жигалан – 13,8 мкР/ч, наименьшее значение радиационного фона было зафиксировано на вершине Вогульского камня – 8 мкР/ч.
9. Метеорологические наблюдения. Автор исследования – Софья Сясегова (6 кл.). С помощью Лабдиска в течение пяти дней измерялись температура окружающего воздуха, атмосферное давление, влажность, а также проводились наблюдения облачного состава атмосферы.
10. Артериальное давление. Автор исследования – Мария Нохрина. Артериальное давление — один из важнейших параметров, характеризующих работу кровеносной системы. Автор исследования готовится в будущем стать врачом, поэтому от мамы научилась пользоваться тонометром, а исследование побудило ее изучить свойства работы тонометра, а также факторы риска, из-за которых может развиваться артериальное давление. Данная работа позволила нам изучить влияние атмосферного давления и физической нагрузки на артериальное давление. В результате проведенной функциональной пробы, проведенной у 5 участников, можно сделать вывод, что изменение артериального давления зависит как от атмосферного давления, так и от физической нагрузки.
11. Изучение дождевых червей. Автор исследования – Никита Некрасов. Было изучено строение червя, изучен механизм его движения. Двигается он, сокращая и расслабляя своё тело, с помощью продольных и кольцевых мышц. Они могут жить где угодно, в том числе и в тундре, где в почве совсем немного перегноя.
12. Водопады Жигалана. Автор исследования – Евгений Пермяшкин. Были проведены измерения температуры воды, атмосферного давления, шума воды, высоты водопадов, получено большое количество фотографий и видеофрагментов водопадов – красивейшего природного явления данной местности.
13. Гидрологические исследования реки Жигалан. Автор исследования – Андрей Васильев. На трех участках реки были измерены глубина, ширина, скорость течения, вычислены площадь сечения и расход воды, построены диаграммы сечения реки.
14. Орнитофауна заказника регионального значения «Кваркуш». Авторы исследования - Полушкина Елена и Мальцева Елена. Под руководством орнитолога В.И. Чебыкина, был установлен качественный и количественный состав орнитофауны. Получены фотографии кедровки, следов вальдшнепа и глухаря, выполнены рисунки наблюдаемой нами редкой птицы – белой куропатки.

Итоговая конференция проходила под открытым небом в базовом лагере, расположенном на реке Жигалан. Она стала кульминационным моментом для каждого школьника, ведущего самостоятельную работу. Руководители и сами ребята задавали разнообразные вопросы по теме докладов и комментировали работы выступающих. Их интерес, активное и доброжелательное участие в обсуждении способствуют развитию творческой личности с учетом индивидуальных особенностей и склонностей. Таким образом, возникает своеобразная обратная связь: именно в этот момент школьник получает удовлетворение от проделанной работы.

Руководство группы

Экспедиционная группа состоит из 20 школьников и 4 руководителей – учителей Сивинского района и водителя автобуса.
Русецких Олег Аркадьевич – директор МБОУ Сивинская СОШ, учитель информатики, инструктор детского туризма.
Русецких Галина Николаевна – учитель физики и информатики МБОУ Малосивинская СОШ.
Чебыкин Владимир Иванович – учитель биологии и рисования МБОУ Бубинская СОШ.
Демидова Наталья Владимировна – учитель истории и педагог организатор МБОУ Северокоммунарская СОШ.
Полушкин Михаил Васильевич – водитель школьного автобуса МБОУ Сивинская СОШ.

Не меняющийся много лет коллектив руководителей, создает комфортную психологическую обстановку в экспедиции.
Ежедневно, обычно в конце дня, проводятся развлекательные мероприятия – интеллектуальные, спортивные, подвижные игры, которые сближают ребят, формируя чувство коллективизма.

Заключение

По итогам работы все ребята были отмечены грамотами, скромными подарками на встрече в Доме детского творчества. Первое место в конкурсе учебно-исследовательских проектов занял Антон Чадов. Второе место у Елены Полушкиной, третьи места оказались у Андрея Васильева, Никиты Некрасова, Олега Тимофеева и Ильи Имперович. А в номинации «Лидер» победителем стал Кирилл Осокин. Расставаясь, участники экспедиции предлагали уже новые маршруты туристических троп.

В заключение хотелось подчеркнуть, что очень важно научить школьников выходить за пределы учебных задач, мыслить творчески, самостоятельно ставить проблему и находить пути ее решения. Именно поэтому такая разновидность образовательной деятельности, как проектные и исследовательские работы, введена в программу занятий в нашей школе (для учеников 7-х классов).

Мы хотим поблагодарить администрацию Сивинского района за финансовую поддержку наших экспедиций. Особая благодарность компании Intel за предоставленную возможность каждому школьнику работать за своим компьютером. Также хочется сказать «спасибо» всем участникам похода за массу приятных впечатлений, оставшихся у нас, руководителей, от поездки и за опыт, который мы получили при общении с ними.

Ссылка на фильм
Доклад О.А. Русецких Использование компьютеров при выполнении краеведческих заданий в туристско-краеведческом лагере "Родники"