Мой самый интересный ученик Мой самый интересный ученик / 24.10.2012 Это было в начале моего педагогического пути. Но помню, как сейчас.В 5а среди обычных девчонок и мальчишек за второй партой сидел он, Антон. Антон - вертушка и непоседа, гиперактивный мальчик. Направо и налево шалил на уроке. Только прозвенит звонок, а у него уже что-то падает, только и видела я его улыбчивую мордашку из-под стола. То он девчонок за косички дергает. Ну, ощущение было у меня (молодого педагога) неприятное. Как так, пятиклассник, а авторитет учителя для него ничто! Очень сильно хотелось Антошку "подловить" и поставить "2" "с удовольствием". Но вот в чем дело, что бы я не спросила, всегда получала ответ, будь то задача, устный вопрос. И парадокс, ответ был всегда правильный! Со временем, входя в класс, я видела только его. Ради его горящих глаз, любопытного взгляда, я спешила в 5а класс.Антон решал самые сложные задачи по кодированию информации, переводил из одной системы счисления в другую, составлял сложные программы, задавал много вопросов. Но по-прежнему был непоседой, и это меня уже не злило.Потом у Антона в жизни были победы в олимпиадах районного, руспубликанского уровня, грант для талантливой молодежи в рамках приоритетного национального проекта "Образование", золотая медаль. Сейчас Антон отлично учится на 4 курсе в университете г.Санкт-Петербурга. Уважаемые коллеги, может быть мой пост выглядит не совсем удачным, но мне захотелось сказать следующее.Что благодаря таким Антошкам хочется входить в класс, изучать и применять новые как педагогические (в своей практике я использовала прежде всего личностно-ориентированные технологии), так и информационные технологии, "готовить" урок, да-да, именно "готовить". Учишь их, учишься и сам.Но, к сожалению, в моей практике Антошек было совсем немного.И приходится на каждом уроке "ломать голову", наверняка как и многим из вас, каким образом из "общей" категории учеников перевести в категорию "Антошки"?!